管理信息系统 郭晓军 第六章 系统分析.pptVIP

循环语句示例 循环语句示例： set 工资总和=0 repeat： 从工资文件中读工资 工资总和=工资总和+工资 直到所有记录执行完 浙江省重点教材 2、判断树（决策树） 浙江省重点教材 含义 构成 用树形分叉图来表示处理逻辑的一种工具 左边结点为树根（决策结点），与决策结点相连的称方案枝（条件枝），最右方的方案枝的端点称为树梢结点表示决策结果（所采用的策略）。中间各结点为分段决策结点。 决策树示例（1） 浙江省重点教材 决策树示例（2） 当库存量大于订货点时，不订货；当库存量小于订货点时，如果库存量大于库存最低储备，则分两类：一、若已订货，且供应商未发货，则催货；若供应商已发货，则不行动．二，若未订货，则采取订货行动。当库存量小于订货点时，并且小于库存最低储备，则分两类：一、若已订货，则催货，否则紧急订货。 浙江省重点教材 3、判断表（决策表） 浙江省重点教材 含义 构成 用表格形式来表示逻辑判断过程 由条件说明、条件组合、决策方案、决策结果组成 判断表示例 浙江省重点教材 判断表优化 浙江省重点教材 第六节 功能/数据分析 浙江省重点教材 功能/数据分析是在业务流程分析和数据流程分析的基础上，进行新系统的功能子系统划分，以及数据资源的分布。 一、识别功能过程 1、资源及其生命过程 浙江省重点教材 “资源”是广义的，指被管理的对象 产品和服务活动都是资源 资源的生命过程 浙江省重点教材 产生：对资源的请求、计划工作等活动 获得：获得资源的活动。如产品的生产，人员的聘用等 服务：资源的存贮和服务的延续活动。如库存控制等 终结：终止资源或服务的活动和决策。如产品的销售 资源的生命过程 2、识别企业功能过程的步骤 浙江省重点教材 汇总分析 根据支持性资源生命周期识别企业功能过程 根据战略计划来识别企业功能过程 2 4 1 3 从企业的工作目标出发，识别企业过程 二、定义数据类 浙江省重点教材 分析每一功能过程使用什么数据，产生什么数据 在识别功能过程后，将系统中密切相关的数据归成一类 也可以直接从系统业务流程图和数据流程图上归纳出数据类 数据类示例 浙江省重点教材 三、U/C矩阵 浙江省重点教材 描述组织的业务过程和数据类的关系 行表示数据类，列表示业务过程 U:use(使用) C：create（产生）空:表示功能与数据无关 1、建立初始U/C矩阵 浙江省重点教材 2、进行数据正确性分析 浙江省重点教材 在U／C矩阵中： 每一个列只能有一个C； 每一个列至少有一个U； 不能出现空行或空列。 3、调整行和列，使C靠近对角线，U相对集中 浙江省重点教材 4、划分子系统 浙江省重点教材 将表中有C的地方圈在一起，并命名构成子系统 框外的U说明子系统间的数据流 沿对角线一个接一个地画，既不能重叠，又不能漏掉任何一个数据和功能 小方块的划分是任意的，但必须将所有的“C”元素都包含在小方块内 浙江省重点教材 第七节 新系统逻辑模型 浙江省重点教材 分析现行系统的业务流程和数据流程图 现行系统在整体功能上存在什么问题？ 业务流程中是否有缺少或多余的环节？ 数据流程中是否有不合理的数据流向和数据存储结构？ 数据处理功能是否需要修改或优化？ 通过修改优化，形成新系统的逻辑模型 确定新系统的目标 确定新系统边界和人—机接口 确定新系统主要处理功能（子系统划分方案） 确定新系统的数据处理方式（联机处理和批处理 ） 建立新系统的数据流程图（DFD及数据词典） 第八节 系统分析报告 1．概述 摘要说明新系统的开发背景、主要目标及功能等。 2．现行系统概况 主要通过组织结构图、业务流程图、数据流程图、数据字典等，详细描述现行系统的信息处理状况。 3．系统需求说明 用户对新系统的各种信息需求。 4．新系统的逻辑模型 功能结构；数据流程图，数据字典等。 5．系统开发资源与时间进度估计 浙江省重点教材 * * * （二）数据流程图的四要素 1、外部实体 系统之外的信息提供者或使用者 说明数据输入的源点或数据输出的终点 图例： 浙江省重点教材 采购员 表示重复出现 写上实体名 （二）数据流程图的四要素 2、数据流 表示数据流动(信息传递)的方向。 由一组固定成分的数据组成； 有明确的流向。数据流必须从一个“处理”或“外部实体”流出、或者流入某个“处理”或“外部实体” 图例： 浙江省重点教材 订货报表 数据流名 用箭线标明流向 1.1 审批检查 数据1 数据2 车间 每月1号 工