XX初中校本培训总结.doc

花源初中2014-2015学年度教师培训总结 这两年来，在实践中认识到，要更好地促进学生的主动发展，根本出路在于培养一批高素质的教师，而校本培训是当前教师接受继续教育提升素质的重要途径，为此，该分析本校教师现状，确定教师校本培训的现阶段目标：提高教师的教学有效性。 建立由校长高泽祥任组长的校本培训工作领导小组，统筹管理校本培训工作。制定校本培训计划，建立健全校本培训制度，提高培训的整体质量。加强培训的考勤、考核与管理。校本培训实行考勤、考核制度，教师参加校本培训的成绩作为获取继续教育学分的依据，并将考核合格与否作为教师评选先进、考核优秀、参加职务评聘的必要条件之一。逐步健全教师成长档案袋。 二、形成校本培训机制。 （）注重教师自我学习 对教师的自我学习，我们，要求每位教师书写教学、等。在课堂教学过程中，要求教师坚持开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反馈，作一位教学反思的实践者。通过一系列的反思，使教师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和综合素质。写教学随笔，可以是教育教学杂谈，也可以是个人心得体会，或教学中产生的教育故事。鼓励教师写读书笔记，每位教师每学期阅读一到两本与自己的专业相关的书籍，写读书笔记，通过理论对实践进行升华，提高自身的教学水平。 （）教师互助合作学习 在教师自我学习的基础上，我们还鼓励教师和其他同仁共同合作和相互学习，只有教师一起“合作学习”，才能塑造出优秀的教学文化。学校教师相互合作，透过正式和非正式的学习过程，如教师休息时的交淡、教学研究小组等相互学习过程。对于教师的合作学习，我们的做法是： 1、落实学习时间。以年级组、备课组为单位固定时间、地点进行合作探究，交流经验，共同促进。 2、以课训以研训。课堂教学能力的提高，是教师成长的一个重要环节。学校定期进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。通过的公开课、评优课等活动形式，锤炼他们的课堂教学艺术，扩大骨干教师的知名度。 以老带新结对子。在青年教师培训工作中，老教师起着至关重要的作用。为了充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，制定老教师与青年教师“结对子”制度。每位老教师与一位青年教师结成对子，由老教师具体指导青年教师的教育教学活动，学校定期进行检查督促，。 陈应明 李燕萍 唐福军 杨 飞 李 政 曾 萌 4、 外出考察学习培训。“它山之石，可以攻玉。”充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。我校培训和听课学习。（）讲座 学校根据教师发展的需要及培训的进程，依据学校的教育实际和教师的教学疑惑问题进行主题性的讲座，让全体教师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中接受新知，用于实践。从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，解决了教学上的困惑、问题，以便在自己的实践中更好地逐步体会、体现、完善新的理念。同时，学校还定期组织部分教师外出学习，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。 师德培训以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。2、师能培训：重点是现代教学理论的学习和有效教学的实践探索。认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以《学科课程标准》、《评课、议课》、《命好题》为内容，在校本研究新形式下的课堂有效教学途径，组织学习、研讨交流，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益，实践“有效教学”。 校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。校级培训形式：（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。（2）组织教师读书活动。（3）组织各项教学评比。（4）利用寒暑假集中学习。（5）定期对全校教师校本培训情况进行考评。在本学期校本培训中9月14日，学习了《学生学业评价中的师德》;9月27日学习了《教学评价论与学生发展性评价》，10月10日，学习了《作业与命题的问题诊断》等专提报告。 2、教研组培训形式：（1）听课、评课和集体备课。（2）以教研组为单位，开展专题研究。（3）开展校本课程开发的研究。 3、个人自学主要包括：（1）根据学校的统一安排，教师做好读书笔记，完成学习心得或体会文章，完成有关培训的作业或试卷。（2）充分利用现代化信息技术和校园网络系统，学习先进的教育教学方法和网上辅导材料。（3）撰写教学案例。每学期要求每位教师撰写一篇或一篇