班主任专业化发展培训心得.doc

班主任专业化发展培训心得 新惠第七小学 宫学艳 2015年10月24日、25日，我有幸参加了在赤峰二中举行的《全国创新型班主任专业化发展》的培训学习，虽然培训时间只有短短的两天，但却使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中，有三位专家作了报告。以下就是我在学习中的几点主要体会： 思维能力决定成长之路 具有什么样的思维就可以成为什么样的人，亚历山大不被陈规旧俗束缚成为一代大帝;拿破仑敢想敢干，不受外界干扰拥有了自己的帝国;孙子知己知彼，百战不殆，成为了军事家；司马光打破了一个大缸，救出了自己的伙伴，也告诉我们只有打破才有生机；而这一切都只有倾注了我们的爱才能更加的完美。我们用我们的爱去关注每一个学生，让我们静静地等待每一朵花开。我们要爱他们，也要培养他们爱的能力，也就是让你所爱的人反过来爱你。教育就是一种播种，你播种下了什么种子就会收获什么样的果实，也就是说你爱你的学生吗，学生也会爱你，他们也懂得回报，也懂得感恩。 通过学习我知道了教育科研之路是由易到难，由浅入深的，如果我们学会调查，学会反思、分析问题，学会改变，不固执己见，学会创新，学会总结，能干、能写、能讲，学会读书，学会提升也能慢慢的成长为一名优秀的教师。正如任小艾老师说的读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己顿悟，可见在名师的成长之路上自己的努力是非常重要的。让读书成为我们生活中的一个习惯，反思总结成为一个习惯，改变创新也成为一个习惯，那我们的成长就会更加的迅速。 三大支柱决定班主任的成长 学校是有梦可想，有梦可圆的造梦工厂，是丰富情感，体验成长的精神家园，是领悟知识，发展能力的学习乐园。在学校这片乐土里班主任是非常重要的一部分，而班主任的专业成长需要三方面的支撑：专业知识，专业技能，专业态度。班主任是班级的管理者，学生的领导者和教育者，要引导学生全面发展，关注学生的生命状态，要做到这些就需要我们了解学生，不仅仅要了解学生的分数、习惯、家庭背景、性格特征，还要了解学生的认知类型、心理需要、发展阶段、家庭教育方式等。同时我们还要以理性的态度做教育，这是我们做班主任应有的专业态度。无论遇到什么事都要保持冷静的心态，要懂得情绪和情感是教育的有效策略，更要有浪漫的理想主义精神，有冷静的现实态度，这才是一个合格的班主任。正如夏秋荣老师说的，教育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功，取决于自己的心态与自身的能力，因此想要成长为专业的班主任就一定要不断完善自己的专业知识，专业技能，改变自己的专业态度。 三、扬自信的风帆助成长之路 陶行知老先生说：“什么是教育，教育就是使人发生变化，让人变好了就是好教育；让人变坏了就是坏教育；没有变化，就不是真正的教育”。从这句话里可以看出教育即生长，教育即变化，教育即发展。要想学会真正的教育，首先要树立自己的自信心，扬起自信的风帆，才能为班主任的成长之路启航助力，正所谓要育人先育己，我们要对自己有明确的积极地认识，要有自我概念。自我概念是个体对自身的认识和评价，是个体对自己能力，外貌，特长和社会接受性等方面的态度，情感和知识的自我知觉。自我概念水平高的人有强烈的自尊心和自信心，永远坐在前排的人，来自英国的小姑娘玛格丽特，即使是坐公共汽车，也永远要做前排，因为她的这份自信让她成长为了英国的前首相玛格丽特·撒切尔夫人。同样，一件旧衣服，通过迈克尔·乔丹的洗刷，熨烫以及别出心裁的构思，就变得价值连城了。所以所有的事情只要我们善于思考，相信自己，就都可以完成，可能不是最好，但是相信经过自己的不断努力会变得比原来更好。 来自北京大兴区的名校长张景浩先生说：班主任大概是最小的“主任”，是班集体的组织者、教育者、指导者，是学校德育工作的“正规军”。教育、教育，是为“育”而教，而不是为“教”而育。班主任在学生一生成长中影响甚大，“揽天下英才而教之，乃人生一大乐事。”但真正能“培英育才”却又是一大苦事。苦苦乐乐构成了班主任精彩的人生。 聆听了专家的讲课，对我来说，这次学习不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，切实找到了解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高了自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的