农村初中学生心理健康问题分析.doc

寻找缺失的世界 --------农村初中学生心理健康问题分析 柳达仙 崇州市三江中学 论文 摘要：2012年教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲（2012修订）》,新的《纲要》在旧版本的基础上进一步指出学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程，同时也明确了家长在教育过程中应尽的责任和义务。可在农村中学，现实却是学生综合素质每况愈下，辍学现象、厌学现象、逆反现象、学生的打架斗殴现象等越来越多，学生的心理健康问题已经严重影响到了学生的身心健康，严重影响了素质教育目标的最终实现。狠抓农村初中学生心理健康教育已刻不容缓。 关键词：农村初中 心理健康 教育 自从教育部印发了中小学心理健康教育指导纲要以来，心理健康教育作为学校教育中必备的课程已在我国大部分地区的学校逐步建立健全，很多学校都不同程度地开展了中学生心理健康教育课程及活动。作业农村初中学校，心理健康教育课程必然也是学校心理健康教育过程中必不可少的部分。但是在落实的过程中，却常有坐“冷板凳”的现象，或是按照要求，形式上完善了，但是要靠那极短的时间来改善他们的心理健康状况是不太可能的。 在城市学校，由于家长文化层次及生活环境等各方面的因素，学生的心理问题通常是涉及到学习方法及人际交往等方面的，然而在农村中学，由于家庭、社会等因素，学生的心理健康问题却涉及更广的范围，这样的境况更令人担忧。 一、农村初中学生存在的心理健康问题 1、学习态度问题。 学习态度端正与否，是影响学习效果的一个重要因素。叶圣陶先生也曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生的积极性进行启发引导，不让他们自觉，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。 这些年，随着我国社会的不断发展，经济的不断壮大，农村经济收入越来越高，看到那些文化较低或是没文化的家长也能通过家庭式作坊之类的小企业谋得生活富足。同时，看到同龄人中辍学的学生每个月可以挣得或多或少的工资，很多学生逐渐产生了读书无用的想法，再加上青春的躁动之下妄想着摆脱家庭和学校束缚的思想，很多学生都不会热爱学习。在农村初中学校，差不多80%的学生都有或轻或重的厌学情绪。 2、学习压力导致的紧张、焦虑等问题。 中学阶段是学习任务最繁重、课程变化最多的阶段，那些基础知道不牢固、学习方法不得当之类的学生很容易产生学习适应不良的现象，而这些不良现象成为了阻碍学生学习路上前进的绊脚石，随之而来的就是成绩严重下滑了。这样的后果交替出现，就形成了一种恶性循环，各种“后进生”也就一个接一个出现了。 除了“后进生”们让教学工作者觉得头痛以外，在前来咨询的学生当中，还出现了很多优秀学生也出现了厌学情绪，有的出现退学的想法，究其原因，还是源自学习所带来的压力，害怕落后，害怕失败。更有甚者，连自杀的想法都有了。再看看周围的社会，今年5月2号，南京两中学生因为作业问题分别自杀；而2012年河南省的一项调查显示，有两成的中学生有自杀的想法；2011年四川平昌3名中学生结伴自杀……在高强度的学习之下，因为学习适应不良而产生的心理健康问题日益严重，在农村初中，因为缺乏科学的引导机制，这样的情形更加重了。 3、身心发展不平衡带来的心理冲突。 心理健康的标准之一就是身心发展的协调一致性。初中学生进入青春期后处于生理发展的第二个高峰期，身体迅速发生变化，给心理、情绪和行为都带来了很大影响。但是在农村，青春期的生理卫生教育往往是含糊不清的，再加上缺少专业的青春期心理辅导，身心发展不平衡给学生造成了严重的心理冲突。当这些情绪没有一个合理的途径宣泄的时候，就会以各种各样的问题反应出来：厌学、弃学、沉迷网络、逆反心理等。 作为农村学校，很多学生的父母也都长期生活在农村，他们并没有较高的文化水平，也没有科学的教育理念，很多人都不会去教育孩子，青春期来临的时候怎么去面对自己身体发生的一系列变化，也有很多人不会想着孩子那些反常的举动后面有什么更深层次的含义。在农村初中，学校的心理健康教育也仅仅是掠过皮毛而已，没有一些实质性的措施加以应对，这也是农村初中学生心理健康问题产生的原因之一。 4、缺乏科学性的家庭教育导致学生人格的扭曲。初中学生作为社会的一员，家庭和社会的一些习气总会影响他们的世界观和价值观。家庭最能根据孩子的智力发展特点实施个别教育，最能培养孩子的情感，也最能有针对的对各种社会信息进行整理、筛选，它可以对学校教育进行必要的调整和补充，起到学校教育无法替代的作用。 在农村家庭，有的父母只知道一味地溺爱孩子，有求必应，长期下来，就形成了孩子自私自利、自以为是的个性；有的父母因为忙于生计，将教育孩子的重任交给了家中的老年人，孩子因为长期缺乏与父母的沟通以至产生逆反心理；有的父母，因为自己扭曲的价值观，导致孩子