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平移和旋转微课程设计方案
《平移和旋转》微课程设计方案
作者信息 姓??? 名 赵晓玲 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 wmjzhao@ 单位名称 荣成市虎山镇中心完小 ?
微课程信息 主题名称 ?平移和旋转 选题意图 内容来源 2（第57—59页）。 适用对象 小学三年级数学 教学目标 1
2、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学用途 ? 知识类型
□答疑解惑型?? □情感感悟型?? □其他 制作方式(可多选) 预计时间 （5分钟） ?
微课程设计 教学过程
设计意图
1.感知平移与旋转运动现象
请看视频(看的时候要注意用手比划视频中物体运动的样子)，思考：画面中这些物体的运动方式一样吗？如何按照运动方式的不同给他们分分类？
? 引导学生用手势模仿各种物体运动的方式，学生在观察，模仿的过程中，亲身经历了物体运动的方式，初步感知了平移与旋转的现象。 2. 平移和旋转现象的特征
物体平移的时候是怎样运动的？（沿直线移动）物体旋转的时候又是围绕着哪儿旋转的呢？（围绕着一个中心转动） 用示意图呈现出物体运动的方式直观而且明了, 便于学生进行观察，比较，分析。使得学生能较快分辨出两者的异同点。相同点是：位置改变，形状和大小不变；不同点是：平移每个点都动，而旋转有一个点不动。 3.探究平移的距离。
火车停下来谁走的路最长？ 让学生在观察中思考，通过观察，得出初步结论。引导学生总结出判断平移距离的简单方法，从而让学生感悟了物体平移的特点。观察一个图形的平移过程，只需要先找一组对应点或对应边，然后数出他们之间的距离是几个格就可以了。
? 4.巩固提高，深化新知 激发学生思考问题的积极性，提高了学生解题策略多样化的能力，较好地培养了学生的开放性思维。 设计亮点：
?注重开头的引入教学，激发学生的学习兴趣，给学生提供日常生活中的实例，从观察模仿物体的运动方式并分类引出课题，再让学生从生活中的事例如升旗、拧开关等入手，了解平移旋转现象的特征，学生的学习背景是生动的生活实例，学生从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中，从而学会数学地看问题和关心、解决数学问题。
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