各年级写字教学评价方案.doc

? 写字教学评价方案?? 大汶口镇中心小学 2015年9月10日 一、学生写字评价要求 (一)“双姿”的要求 1、正确写字姿势： 坐姿要求：“五要三离”——头要正、身要直、肩要平、臂要开、足要安；眼离纸面一尺远、手离笔尖两厘米、胸离桌沿一拳远。 上身坐直，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 2、正确执笔姿势：采用三指执笔法。 具体要求：拇指食指捏笔杆，中指顶着笔下端，四指五指下面垫，笔杆斜靠虎口边。 右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖2厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 (二)“笔顺”的要求 能按正确的笔画顺序进行书写。 (三)各年级对写字具体要求 一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。 二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。 三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。 四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。 五年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。 下面对要求中的事项作出具体说明： 第一，正确。就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。 第二，端正、匀称。在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。 第三，整齐、美观。正确和端正匀称是对单字来说的，整齐和美观则是指整个卷面来说的。全篇的字要写得大小恰当，笔画多的字要写得紧凑些，笔画少的字写得松阔一些。字距和行距要均匀。 第四，有速度。写字要有一定的速度，这是日常生活的需要。但低年级要求孩子把字写端正，不能强求速度，随年级的升高，可以提高书写速度的要求。但迅速与潦草不是一回事。迅速是指根据需要写行书或草书，而潦草则是让人看不懂。因此，对小学阶段的孩子不能盲目地要求写字速度，要培养孩子认真负责的态度。? （四）考核评价的形式、办法及达标要求 1、每周依照写字教材要求上好写字课程，学校统一印刷书法练习纸，固定每天中午20分钟时间跟随音乐练习坐姿执笔姿势，进行写字训练；每周并组织学生进行1到2课时的习字练习，使用习字本进行学生写字评价，分四个等级：特优（95分以上）、优秀（85-94分）、良好（75-84分）、合格（65-74分），不合格的字不予评价，待学生练习合格再予相应等级评价，写字教师进行评价。 2、每学期按学校规定的书写内容进行检测，要求在规定时间内完成，以年级为单位组织现场展示和作品批阅考核。 评价分四个等级，分别通过学生现场展示，考察学生双姿和书写笔顺是否规范，现场姿势考核占40%，作品质量占60%。姿势完全正确，书体正确、规范、端正、美观为A类，姿势基本正确、书体正确、基本规范、基本端正为B类，姿势偶有错误、书体偶有不不规范、较为端正为C类，姿势完全错误、有错别字、字体潦草、不端正，有以上任一条款，均为D类（不合格）。 二、教师写字评价与写字教学评价 （一）拓宽教师写字评价途径 1、开展教师写字竞赛。 2、开辟学校书法特色文化长廊，给教师提供写字展示的平台。 （二）制定写字教学常规管理制度 学校教导处把写字教学纳入教学常规管理工作，通过制度规范化的教师评价工作，保证了写字教学的实效性。 1、要求写字教师依照学校写字课程要求，认真备好写字课，上好写字课，并把写字备课和学生写字作业本考评结果纳入教师教学工作考评。 2、每周巡视写字课。教务处每周会到班级进行巡视记录，检查学生的“双姿”。并将检查结果列入教师考核。 3、开展师生同写活动，要求教师每天一张钢笔字，在学期末进行统计，结合数量、质量进行评选，分出类别，纳入教师年终考核。 附：1、班级坐姿、写字评价检查记录表 2、班级学生写字评价等级登记表 学生书写坐姿执笔情况检查统计表 时间： 星期 检查人： 年级 人数 每个学生不正确减一分 备注 执笔 坐姿 1、1 1、2 2、1 2、2 3、1 3、2 4、1 4、2 5、1