2014年下期期末语文试卷分析.doc

2014年下期期末九年级语文试卷分析 星源学校初中部 李玉梅 “年年考试题不同，年年考试题相似。”手握着2014年下期期末语文试卷，我的感觉是：今年，语文试卷“在稳定中求变化，在变化中显特色”，对平时的常规教学有了更好的定位和指引，让教师明确语文该教什么，让学生明确语文该学什么。试题以“回归教材，突出能力，注重运用”为命题原则，以积累运用、阅读理解、写作三大板块为试题结构。 本卷结构合理，难易适当；紧扣教材，立足基础；点面结合，重视能力；关注生活，结合时政；强调素养，彰显阅读；稳中求变，题型灵活。强调重视国内外名著与传统文化学习，引导学生在生活中学语文，立足课内延伸课外。 本次参加考试人数：133人，100分以上10人，90分以上68人，72分以下6人，83班人均98.05分 84班人均98.68分。两个班居年级第九和第十一名。 现将各大题分析情况如下（抽取本班45份试卷做样本）： 1、语言积累与运用部分卷面分为25分，20分以上的4人，2个同学是15分以下。这一块除了诗歌默写有28人全对、34个同学名著阅读题和成语运用题全对外，各小题的失分率都比较高，其中又以综合性学习题失分最多，只有1人不失分。但也由此可见一斑，学生的语文素养普遍低下。 策略：在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。这次综合性题目是学生最易得分和最不容易得分的题目。这类试题实际上融入了多个考点，它的特点在于引导学生开动脑筋，自主地发现问题、探究问题、总结问题的过程。因此，对这项内容的复习首先要让学生认识这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最后结合各种类型的练习进行巩固训练。特别对于开放性试题，如何把握尺度，如何去“大题小做”、“小题大做”要结合例文示范作进一步的探讨。 2、阅读题部分，分为诗词鉴赏（4分）、课内文言文（11分）、课内议论文（9分）、课外说明文（13分）、课外记叙文（11分）、。在抽取的46份样本中，该块失分率最高，课内文章做题正确率远远低于课外材料的做题正确率。关键是学生还没有充分把握作题规律，不懂得到文本中去筛选、提炼答案。存在的问题主要在答题的语言和技巧方面，大部分学生的答题语言不够精炼，直中要点的答案很少。对于平时强调的说明方法的作用、论证方法的作用、修辞手法的效果，以及表现手法等落实不够，包括结合中心句、主旨句分要点答题的思想。 策略：在今后复习中，应尽量多选文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在学生的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析提炼。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案，加强规律性的探索。对于经典的课内议论文和说明文要认真加以梳理。 文言文阅读选的是《捕蛇者说》，从字，词，句等方面考查学生对文章的理解。词语解释基本上都是课下注释，在课堂上教师不可能不讲解。翻译的名句也是一般学生都不会忽略的重要句子，整体难度把握的很好。这一块，今后还是要分篇目整理归纳，多落实多见题，才能减少茫目性。 3、诗歌鉴赏试题，侧重考查学生赏析意象和名句的能力。这次考的是唐代诗人韦应物的《滁州西涧》，紧扣考点，对学生来说难度也不大。名句的整理，还是要早入手，这次只有20个同学拿全分，完全可以争取做的更好。以后要督促学生多记多背诗歌，真正做到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 4、作文板块为50分。本次作文的题目命题作文，题目是《这里也有乐趣》，题目熟悉、自由度也很广。绝大部分学生对题目的把握很好，没有偏失主题的情况出现。但中下生只单纯地记事，缺少具体详细的描写，这样有了很大的局限性，写出来的文章难以得高分。在本班的46份样本中，以35至40分的居多。40分以上的作文14人。而且内容、形式、选材、角度空前的多样，只是语言、内容深度上欠火候。 策略：今后还是在作文方面要多交流，激发学生的作文兴趣，让学生平时多练习随笔、作文等，尽量少套题写文；关注自身的生活、学习状态、社会动态等，让作文有话可说，有感而发；要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息，更重要的是加强卷面的结构美、书写美、创意美的训练。