m6u1教案正式版.doc

课题名称： Module 6 Animals in danger Unit 1 It allows people to get closer to them. 教材版本：《英语》八年级上册 外语教学与研究出版社 教师姓名： 学校：北京市八十中学实验学校温榆河分校 教学指导思想与理论依据 指导思想： “强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”是《英语课程标准》（2011年版） 所强调的基本课程理念之一。 本节课：遵循以上课程教学理念，将学生推到主动学习的地位，在学生预习并合作小组对 话交流的基础上，通过学生运用所学语言，提高学习效率。 理论依据：建构主义学习理论 建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。建构主义学习活动是以学习者为中心，因而学习者就更具有兴趣和动机。在本节课中，注重帮助学生利用先前的知识与预习所得，通过听、说学习关于话题“保护濒危动物”方面的语言。 教学内容分析 来源：外语教学与研究出版社出版，《英语》八年级上册 话题：濒危动物 知识：语法方面能够运用动词不定式的表达方式。 情感：引导学生践行保护动物的理念，增强学生保护动物的意识和能力。 学生情况分析 1.有利因素：学生能够根据拼读规则看音标预习拼读新单词，减少了听、说的障碍； 对动物相关内容比较感兴趣而且有一定的保护动物的意识。 2.不利因素：学生欠缺在语境中准确地表达野生动物濒危的原因和如何保护濒危动物的措施。 3.解决策略： 教师以课本为载体，引导学生深入体会人类与动物间的关系，并在完成各种听说活动的同时，培养学生运用所学语言的能力。 教学目标 在本节课结束时，学生能够： 1. 能够通过听有关动物保护的对话，获取其大意和细节信息。 2. 能够谈论造成野生动物濒危的原因和保护濒危动物的措施。 3. 践行保护动物的理念，增强保护动物的意识和能力。 教学重、难点 教学重点： 1. 能够通过听有关动物保护的对话，获取其大意和细节信息。 2. 能够谈论造成野生动物濒危的原因和保护濒危动物的措施。 教学难点： 能够谈论造成野生动物濒危的原因和保护濒危动物的措施，并能准确运用动词不定式。 难点突破方式： 整节课都以：1、为什么许多野生动物濒临灭绝？2、我们能为保护动物做些什么？这两条主线为中心，层层展开听说活动，促使学生进行语言的内化与输出。 教学流程图 教学过程 教学教师活动 学生活动 设计 Lead in 5 mins Describe animals and introduce more information about animals. Guess what animals the teacher is talking about and learn more information about animals. PPT 学生通过此活动复习之前学习的关于动物的词汇并学习新词汇 Listening 15 mins Warm up Ask students 3 questions: Where do most animals live? Do you think animals are happy in the zoo? Why or why not? Do you know any animals in danger? Listening Play the recording and ask the students to choose the best answer. Play the recording and ask the students to write down the answers. 4.Ask the students to listen to the recording again and complete the table. Answer questions Listen and choose the best answer. Listen and write down the answers. Listen and complete the table. PPT PPT 学案 录音 PPT 学案 录音 PPT 学案 录音 激发学生的兴趣，激活学生已有的知识，为下一步的听力活动做好铺垫。 训练学生在听的过程