教师职业道德考核要求.doc

郑州大学现代远程教育《教师职业道德》课程考核 要求 说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。 作业要求 1.独立完成，严谨抄袭下载，否则，按零分计。 2.观点正确，思路清晰，结构合理，文笔流畅。 3.理论联系实际，禁止空洞无物。 作业内容 （一）简述题（每题10分，共40分） 1.教师职业道德的存在有哪些重要功能？ 　教师职业道德的重要功能是调节功能。　　(一)教师职业道德的认识功能教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。 　　(二)教师职业道德的实践功能教师职业道德的实践功能集中表现在四大方面，即教育功能、调节功能、社会促进功能和行业保护功能。 　　1、教育功能：从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。 (1)教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用 (2)教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用 (3)教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用(4)教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。　　2、调节功能：调节功能是教师职业道德最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，也指向教师本身。 　　(1)教师职业道德对教育过程具有调节作用　　(2)教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能　　3、促进功能：教师职业道德的功能还表现为其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。　　其一：通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。　　其二：通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。 　　教师职业道德修养的基本原则有：　　1、爱岗敬业。　　爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。 教师爱岗敬业的职业道德层次： 厌教—功利—热爱—乐教 热爱学生的基本含义是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康发展。 热爱学生的层次性： *尊重学生 *信任学生 *关心学生、爱护学生 热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。 热爱学生是做好教育工作的重要条件。　　2、严谨治学　　严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。　　3、团结协作　　团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。　　4、尊重家长　　尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。　　5、廉洁从教　　廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德 规范。其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。 古人云：“不受曰廉，不污曰洁” 廉洁公正是为师立教的根本　　6、依法执教　　依法执教是调整教师劳动与法律制度 之间的职业道德规范。其基本要求是：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。　　7、为人师表　　为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。 其基本含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。 特点：表率性、律己性、统一性、真实性 窗体顶端 教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。 二、热爱学生，建立良好师生关系 热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的