贵州省2015年高考考试大纲解析与全国Ⅱ卷命题趋势研讨会物理学科资料.docx

贵州省2015年高考考试大纲解析与全国Ⅱ卷命题趋势研讨会物理学科资料一、2015年考试大纲的变化只有一个变化，在选修3—3中，删除“定性了解”四个字分子动理论的基本观点和实验依据阿伏伽德罗常数气体分子运动速率的统计分布温度是分子平均动能的标志二、2014年与2013年的情况相比有五处变化第一是必修模块中，“交流电流”中，知识点“理想变压器”由Ⅰ变成Ⅱ要求。由去年只要求了解概念，提高到要掌握理解应用，由“了解”到会“算”的转变，证明了这部分内容变得更加重要。二是主题“光”中，增加了“相对折射率”考点。三是在主题中“碰撞动量守恒”中，“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”，不强调物体个数说明这个考点增加了解题难度。四是“碰撞与动量守恒”下增加了“动量定理”新考点，并要求考生会运用这个知识点计算。五是“原子核” 的说明中，增加了计算有关半衰期的问题。三、2015年高考物理命题趋势和走向1．高考命题中的变与不变不变：相对稳定，题目的难度相对稳定，考察物理学的主干知识相对稳定。变化：没有固定的模式和题型（1）全国新课标卷的一些变化情况：09年宁夏卷第24题是冰壶比赛，第25题是带电粒子在电磁场中的运动；10年第24题是一道运动学问题，博尔特100m和200m北京奥运动比赛题，第25题是带电粒子在磁场中的运动；11年第24运动题是一个运动学的题，第25题是带粒子在磁场中的运动；12年第24题是力学中的平衡问题，“拖把”问题，第25题是带粒子在磁场中的运动；13年第24题是带电质点在电场中的圆周运动问题，25题是力学中的滑块间的相对运动问题，主要考察力和运动的关系关系和过程细节分析。从近五年计算题的情况看，计算题在调整变化中，2015年怎么考，谁也说不清，有的老师问会不会考电磁感应问题，我想是有可能的。（2）近五年，主干知识在反复的考，比如力和运动的关系问题，考牛顿第二定律，考受力分析、考隔离法和整体法、考图象问题等等，（可示例）。平衡问题是不是每年有一选择题，物理学史问题几乎每年都考一个题，考完怎么办？（3）实验题在不断的创新和变化。几乎每年都有一个新的出现。2．命题的趋势和走向（1）创新（2）改编四、2014年高考物理复习的策略和方法根据新课标卷的基本特点和高考的能力要求，在复习中要注意如下三条策略。学懂学懂就有兴趣，有兴趣就能学好，这是复习中的一条基本策略，也是新课程基本理念的要求。新课程基本理念要求，在课程目标上注重提高全体学生的科学素养；在课程结构上重视学生的基础，体现课程的选择性。这一基本理念要求在复习时，要适当降低复习难度，制定适合学生的复习目标，想办法让学生把所学内容学懂，让学生体验到成功的快乐。复习时要注意：①搞清楚基本概念，记住基本的公式；②搞清知识的来龙去脉和内在的逻辑关系；③搞清楚知识的难易层次和近年的高考情况。比如直线运动部份，首先要把描述物体运动的基本概念，位移，时间、速度、加速度、匀速运动、匀变速运动等概念搞清楚。其次要明白，匀变速直线运动的问题是知3求2或知4求1的问题。因为描述物体的运动有五个物理量，分别是位移、时间、初速度、末速度、加速度，而匀变速直线运动的独立规律只有两条，位移时间规律和速度时间规律。一个独立的方程可以求解一个未知数，两条独立的方程可以求解两个未知数。所以所有匀变速的问题就变成知3求2和知4求1的问题了。再次要分析近些年来的高考情况，近年来直线运动的问题在高考试卷中加强了，从2010年和2011年的新课标全国卷看，都考了一个关于匀变速直线运动的计算题，另外直线运动的图象问题也是高考的热点问题。复习时，要从基本的概念到知识的逻辑关系以及高考的特点逐渐弄清楚，学生对知识的掌握才会牢靠，考试时才会考出好成绩。巩固巩固，是学习中一个重要环节，也是高三复习的一条重要策略。知识巩固不住，学习效率就很低。如何让学生把知识巩固住呢？关键是让学生透彻理解核心概念，学生只有真正理解了知识，知识才能巩固下来。电场中电场强度和电势差之间的关系是一个重要概念，很多年的高考题中都对这一概念进行了考察，教材中对匀强电场中电场强度和电势差的关系进行了讨论，得到结论：匀强电场中两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘积，写成公式是U=Ed。这个公式，学生容易记住，但只记住公式没有用。很多物理问题是不能套用现成的物理公式的，它需要对问题进行分析、理解和转化，而分析、理解和转化的成败完全取决于我们头脑里对物理概念掌握的透彻程度。匀强电场中电场强度与电势差的关系，首先要搞清楚公式中各物理量的物理含义和公式的适用条件, 其次要反复琢磨和思考，形成对公式个性化的理解，比如在匀强电场中由公式U=Ed可看出：沿场强方向两点间的距离越大，其这两点间的电势差就越大。这里个性化的理解是：①在匀强电场中沿场强方向上的距离