职教学生德育工作几点思考.doc

职教生思想教育的思考 舒永忠 职业教育作为我国目前教育的重要组成部分，担负着向国家输送高素质技能型人才的重任，而要培养高素质技能型人才，就必须坚持以德为先的育人方针，提升职校学生的道德素质。但长期以来，职校人才培养存在重技能应用，轻道德素质教育的倾向，其思想道德教育教学往往注重理论灌输，教学方法单一、陈旧，教师精心酿造，学生却食之无味，思想道德教育教学无法面对新时代的压力和挑战。因此，应建立并完善职校的德育工作机制，探索职校德育工作的有效途径，拓展职校德育工作的渠道，从而全面开展职校德育工作。 一、职生思想道德对学生进行严格而有效的思想道德教育,已经成为当前职校所必须重视的一个问题。因为,一方面,20多年来,职业教育呈现出前所未有的发展势头,取得了明显的成绩,但是也必须看到,职业教育的发展在我国历史还不长,困难还不少,随着招生规模的不断扩大,针对学生而进行的思想道德教育已经有待加强;另一方面,随着时代的变迁和世界文化的相互激荡,社会上出现了与时代进步不和谐的音符:思想混乱,诚信缺失,是非、善恶、美丑不分,拜金主义、享乐主义、极端个人主义等一些不健康、不文明现象,都不同程度地给学生的思想带来了冲击。从目前的情况来看,职校的学生在思想道德方面主要存在以下一些问题。 (1)政治信仰迷失,理想信念模糊。主要反映在道德责任意识和义务观念薄弱,他们只讲索取,不讲奉献,只讲个人利益,不讲集体利益。 (2)价值取向趋于功利化。由于社会竞争日趋激烈,由竞争衍生出来的损人利己、惟利是图、金钱至上以及享乐主义在学生中产生了较大的影响,致使“个人奋斗、自我实现”成为不少学生的价值取向。 (3)思想认识不高,经常出现道德困惑。面对纷繁复杂的社会生活,不少学生陷入困惑和迷茫,道德观念日趋模糊,如考试舞弊在不少学生的心目中不再是那么不光彩的事,一些学生在恋爱中缺乏道德责任感“不求天长地久,但求曾经拥有”,寻求感官刺激,行为轻率。有些学生知行脱节、言行相悖,讲起大道理来头头是道,却不能落实到行动上。只求权利,不尽义务;希望别人尊重自己,却不能以礼待人;对社会要求高,对自己要求低,常常在自己正确的道德认识下却做出了不道德的行为。二、职校实施学生思想道德教育的对策当前在职校的思想道德教育教学中,还存在着教学内容抽象枯燥、教学方法简单灌输、教学手段陈旧单调、学生的情绪体验欠佳等现象,致使思想道德教育达不到应有的效果。因此积极探索职校学生思想道德教育的新模式,提高思想道德教育的吸引力和实效性,无疑是我们目前必须重视的问题