日月潭设计和反思.doc

人教版二年级语文下册日月潭教案 教师 李红丽 人教版二年级语文下册日月潭教案 教学目标? 会认９个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点 ?自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点 ?体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教具准备? 第一课时一、 谈话导入　　１、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。　　　读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上３、师：你们真会提问题。现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。二、 初读课文，识记生字１、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。２、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？３、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确、流利。（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）４、检查读书情况：　⑴　开火车读带拼音的生字。（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。）　⑵　指名读去掉注音的生字　⑶　指名读课文中的生词：　师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）?你们发现了什么？　⑷　游戏巩固识字：摘苹果。　⑸　学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。三、再读课文，欣赏美景过渡：刚才我们能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。１、填空题：日月潭是我国（　　）最大的一个（　　）。那里（　　）（　　），周围有许多（　　）。生自由读课文，完成填空后齐读。２、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？⑴　学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。⑵　比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用：　①　小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。　②　岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。　比较后，指导读，自由练读，指名读。（引导学生擦去前面提出的两个问题。）　３、自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在４人小组交流：（课件出示学习目标）　全班交流：　⑴　第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？?　　（清晨）　⑵　你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。?　（课件出示相应的图片）　⑶　指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读，比赛读。　⑷　归纳学习方法。 　　　　　（读、画、读、交流）４、用同样的方法学习第四自然段，欣赏日月潭中午的美景：　全班交流，课件相机演示图片及句子指导朗读。四、 小结，拓展　　１、师：欣赏了日月潭的美景，你喜欢它吗？请用一句话赞美它。　　２、咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。 　　　　（演示图片）?3、读一读三、四两段，再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读，自由练说，指名说。　? 4、今天咱们的收获真不少，一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见，多可惜啊。不过没关系，回家后，你可以有感情地读课文给他们听；也可以摘抄好词好句给他们看；还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。如果你还知道祖国其他地方很美，也可以搜集图片或资料向同学们介绍。　　第二课时一、背自己喜欢的课文段落?指名背课文二、出示生字词?出示卡片：?日月潭 环境 光华岛 称 隐隐约约 倒映 建筑 仙境?薄薄的雾 清晰 朦胧三、学习生字词。?1、读生字词?（1）指读（优秀生）。?（2）优秀生领读。?（3）齐读，分组读。?（4）指读（差生）。?2、自学生字，怎样记住这些生字？?有些生字要注意指导记准字形。?筑：竹字头，下边是“巩”字，右边是几字加一点，不是“九”。?3、学生交流识记方法?4、重点指导?绕：右上是“戈”，没有点。与“烧”比较。?建：里面的笔顺是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”