2014年高考物理复习的策略和方法精简.doc

2014年高考物理复习的策略和方法 榕江一中 潘春云 一、2013年高考物理简析 指导思想：试卷以考查基础知识为依托，以能力考查为主旨，以检查考生科学素养为目标。 (1)试题通过基础知识考查学生的理解能力和简单推理能力： 选择题都是围绕理解知识和推理分析进行命题。 第14题.一物块静止在粗糙的水平桌面上。从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用。假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。以a表示物块的加速度大小，F表示水平拉力的大小。能正确描述F与a之间的关系的图像是 通过一物块静止在粗糙的水平桌面上，当受到一个方向不变的水平拉力作用时，判断正确描述水平拉力F与物块加速度a之间关系的图像，体现了根据物理情境用数学表达方法的应用 第15题.如图，在固定斜面上的一物块受到一外力的作用，F平行于斜面上。若要物块在斜面上保持静止，F的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分别为F1和F2（F2＞0）.由此可求出 A．物块的质量 B.斜面的倾角 C.物块与斜面间的最大静摩擦力 C.物块对斜面的正压力 根据静止在固定斜面上的物块，已知物块所受外力的最大值和最小值，判断物块与斜面间的最大静摩擦力方向，体现了对物理问题能够进行合理的逻辑推理和论证。 第16题.如图，在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为R的正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为d（d＞L ）的条形匀强磁场区域，磁场的边界与导线框的一边平行，磁场方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动，t=0时导线框的右边恰与磁场的左边界重合，随后导线框进入并通过磁场区域。下列v-t图像中，可能正确描述上述过程的是 正方形导线框以某一初速度进入，并通过匀强磁场区域的过程中，分析判断速度v和时间t可能的图像的常规题型，要求考生有正确的推理思路，并会用数学方式形象地给予描绘。 (2)考查考生运用所学知识的分析综合能力： 第17题.空间有一圆柱形匀强磁场区域，该区域的横截面的半径为R，磁场方向垂直横截面。一质量为m、电荷量为q（q＞0）的粒子以速率v0沿横截面的某直径射入磁场，离开磁场时速度方向偏离入射方向60°。不计重力，该磁场的磁感应强度大小为 A. B. C. D. 第17题，带电粒子“以速率v0沿横截面的某直径射入磁场，离开磁场时速度方向偏离入射方向60°”，求该磁场的磁感应强度大小，考查考生依据题设情境，能够用概念和规律分析解决问题，要求考生运用所学带电粒子在磁场中运动的规律，想像出带电粒子在磁场中运动的轨迹并用数学知识求出轨道半径，再求出磁感应强度。 第18题.如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球a，b和c分别位于边长为l的正三角形的三个顶点上；a、b带正电，电荷量均为q，c带负电。整个系统置于方向水平的匀强电场中。已知静电力常量为k。若 三个小球均处于静止状态，则匀强电场场强的大小为 B． Ｃ． Ｄ． 分析位于同一水平面，不在一条直线上的三个带电小球，当它们均处于静态平衡时，求外加匀强电场的大小，考生则需要应用矢量的叠加原理逐一分析计算，考查电荷在电场中的受力和共点力作用下物体的平衡问题。 第20题.目前，在地球周围有许多人造地球卫星绕着它转，其中一些卫星的轨道可近似为圆，且轨道半径逐渐变小。若卫星在轨道半径逐渐变小的过程中，只受到地球引力和稀薄气体阻力的作用，则下列判断正确的是 A.卫星的动能逐渐减小 B.由于地球引力做正功，引力势能一定减小 C.由于气体阻力做负功，地球引力做正功，机械能保持不变 D.卫星克服气体阻力做的功小于引力势能的减小 当卫星绕地球运转，还受到稀薄气体阻力的作用，在轨道半径逐渐变小的过程中，考生会分析判断卫星动能的变化、引力做功与引力势能的变化、阻力做功与机械能的变化及阻力做功与引力势能的关系，是课程三维目标之一的“过程与方法”的体现。 (3) 考查了实验能力： 实验题是课程三维目标之一的“知识与技能”的体现。比如： 第22题.（8分）某同学利用下述装置对轻质弹簧的弹性势能进行探究，一轻质弹簧放置在光滑水平桌面上，弹簧左端固定，右端与一小球接触而不固连:弹簧处于原长时，小球恰好在桌面边缘，如图(a)所示。向左推小球，使弹簧压缩一段距离后由静止释放:小球离开桌面后落到水平地面。通过测量和计算，可求得弹簧被压缩后的弹性势能。 回答下列问题：(1)本实验中可认为，弹簧被压缩后的弹性势能Ep与小球抛出时的动能Ek相等。已知重力加速度大小为g。为求得Ek，至少需要测量下列物理量中的 (填正确答案标号)。 A.小球的质量m B.小球抛出点到落地点的水平距离s C.桌面到地面的高度h