课文插图设计的研究以苏教版为例任务书.doc

学院 毕业论文（设计）任务书 年 级： 学 号： 姓 名： 院（系、部）： 人文传媒学院 专 业： 汉语言文学（师范） 题 目： 课文插图设计的研究 ——以苏教版小学语文教科书为例 指导教师： 2014年5月16日 题目 课文插图设计的研究——以苏教版小学语文教科书为例 论文内容与要求 、 成果形式 课题任务： 本论文是基于小学语文教科书插图设计的实证研究，具体研究内容是苏教版小学语文教科书中的插图设计及其对语文教学的影响。本文首先基于语文教科书的构成要素的分析，进而将研究的重点放在课文插图设计的利弊分析上，并在比较分析的基础上，针对课文插图存在的问题提出改进的建议,为语文教科书的编制，尤其是课文插图的设计提供参考。 苏教版小学语文教科书中的插图研究已经不少，研究的前期准备工作是广泛搜集关于课文插图的研究现状，并做出有一定分量的研究综述，为深入开展研究工作奠定基础。苏教版小学语文教科书的插图设计难免存在瑕疵，但研究者需要站在一定的高度加以剖析，得出有一定参考价值的研究结论是本文写作的重点和难点。 为更好地完成本课题研究，提出如下建议： 1. 收集语文校本课程建设的相关文献资料，尤其是具体研究对象“泰兴市黄桥初级中学”语文校本课程建设的文献资料，做好开题报告准备工作。 2. 加工整理论文相关文献，完成开题报告。 3. 阅读文献资料，完成文献综述，为论文写作奠定基础。 4. 根据文献资料，运用所学知识，撰写论文初稿、修改稿和终稿。要求论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语言准确，文字流畅，对研究问题有独到之处。论文符合《南京师范大学泰州学院中文系毕业论文撰写规范》，杜绝抄袭现象的发生。 5. 准备并完成论文答辩工作。 6. 本论文全部完成后，完成论文的整理、装订工作，圆满完成毕业论文的全过程。 成果形式: 完成一篇8000字左右的本科毕业论文。 论文进度 第 1-2 周 与指导教师沟通，明确写作方向，确定论文选题； 第 3 周 收集资料，了解研究现状； 第 4-5 周 研究资料汇总，撰写研究综述； 第 6-7 周 完成开题报告，开题； 第 8-10 周 继续整理研究资料，形成论文写作框架； 第11-12周 与指导教师进一步沟通,修改写作框架； 第 13 周 完成论文初稿； 第14-18周 争求指导教师意见，进一步修改，完成论文二稿； 第19-23周 争求指导教师意见，进一步修改，完成论文三稿； 第24-26周 争求指导教师意见，进一步修改，完成论文定稿； 第27-31周 准备论文答辩； 第 32 周 论文答辩，修改提交相关材料并提交至教务办公室。 参考资料 [1] 张中原、徐林祥主编：《语文课程与教学论新编》[M].南京:江苏教育出版社,2007年版。 [2]王守恒主编：《小学语文教学与研究》[M].北京:人民教育出版社,2006年版。 [3]孔凡哲：《教科书质量研究方法的探索—以义务教育数学课程标准实验教科书为例》[M].北京:人民教育出版社,2008年版。 [4]郭初阳、蔡朝阳、吕栋：《救救孩子：小学语文教材批判》[M].武汉：长江文艺出版社，2010年9月第1版。 [5] 皮连生主编：《教育心理学》[M].上海：上海教育出版社，2013年7月第4版。 [6] 陈玉秋主编：《语文课程与教学论》[M].南宁：广西师范大学出版社，2004年版。 [7]王荣生：《语文科课程论基础》[M].上海：上海教育出版社，2005年9月第2版。 [8] 施娟：《苏教版课程初中语文课本中插图及其运用研究》[D].南京师范大学硕士学位论文，2008年3月。 [9]杨震：《小学一年级语文标准实验教科书中课文插图评价研究》[D].辽宁师范大学硕士学位论文，2003年5月。 [10] 中华人民共和国教育部制定：《义务教育语文课程标准（2011年版）》[S].北京师范大学出版社，2011年版。 [11]卢杨：《初中语文教科书的形象助读系统——关于插图功能及利用探讨》[J].北京教育学院学报，2000年第4期。 [12]梅震宇：《中学课文插图不能承受之“偏”——关于苏教版初中语文教材插图的几点思考》[J].中学教学参考，2009年总第28期。 [13]陈应心：《我国中小学语文教科书插图研究综述》[J].现代语文，2008年8月。 [14]李祖翔、陈元元：《小学中年级语文教科书插图研究—以苏教版为例》