《学术研究与论文写作》试题及要求.doc

答题前请认真阅读答卷提交注意事项。 答卷提交注意事项 一、答卷只需提交电子文档，请使用2003版word（2007版请在保存时选择2003版）。 二、答卷请以学号+姓名+“答卷”为文件名，例如：0901001XXX答卷。 三、答卷结构 1.学号、姓名、班级 2.第一题答案 3.第二题答案 四、请将答卷发送至邮箱：asdwxyrr@163.com，个人单独发送或交由班级打包发送均可。 五、答卷提交截止日期：2013年1月5日。 《学术研究与论文写作》课程试题 1、以下是一篇有删减的本科毕业论文，请指出该文的第三部分在层次安排和论述上的问题。（注意：首先指出问题所在；如有余力，可提出修改意见） 中学语文教学中的情感教育 引言 情感教育是中学语文新课标三维目标的要求之一，也是语文教学过程中的重要组成部分，需要教师在教学过程中培养学生的各方面品质。促进他们在学习生活中形成积极向上的乐观态度，从而使学生树立正确的人生观、价值观，使得学生个体与全社会得到健康发展。在中学语文教学的实践活动中，众多的文本材料是教师进行教学的基础，包括诗歌、散文、小说、戏剧等等。在教学过程中，除了需要从语文角度让学生掌握字、词、句、篇等各方面内容外，更需要教师引导学生朝健康向上的生活品味发展，感恩亲情，珍惜友谊，热爱生活，热爱自然，促进学生的全面发展。 一、情感教学的含义（略） 二、当下语文教学中情感教学的状况（略） 三、中学语文教学中实施情感教育 1创设美丽的画面意境。 教师在教学过程中，要积极创造美好的艺术境界。一篇好的文学作品往往都具有优美的艺术境界。在中学语文所选择的课文中，诗歌、小说、散文、戏剧都以独特的方式将美丽的艺术境界呈现在学生面前。 对于教师来说，课前应当对于文本进行认真的备课，除了研讨语文学习中最基本的字词外，还应当尽力去营造优美的艺术境界，从而在这一艺术境界中，让学生体味到文章的真正韵味，在艺术境界中实施对于学生的情感教育。 2教师应当对学生动之以情。 在教学过程中，只有让学生对文本内容动之以情，才能让学生真正体悟到文章中所蕴含的情感。例如在教学朱自清的《背影》这篇课文时，文章的描写内容非常感人，在讲解文本时，可以让学生结合自身的感悟去理解和品味。初中学生对于父母为他们的付出已经有很多的体悟，让学生在阅读了文本后谈谈自己的感悟有助于学生的理解与赏析。 3强调文本内容的情景交融。 在教学过程中，教师最好是能够将文本中所描绘的景物与所孕育的情感有机结合起来，从而促进学生的理解与体味。针对不同的文学体裁，在文章的描写中都包含情景的巧妙结合，教师在教学过程中需要带领学生反复揣摩，从而将文章所表现的情感得到巧妙地展现，突出文章的情感教育作用。 4教师自身的情感带动情感教学。 在教学过程中，教师要明确自身的身份和地位。通常教师的一言一行往往会影响到学生的行为与习惯。因此，作为教师也要重视自身的情感培养，并且充分施展个人魅力，带动学生的情感发展。教师自身的情感对学生情感取向的形成有着至关重要的作用，教师对于文本内容所形成的良好的情感带入到课堂中去，往往会对学生的言行产生重要的影响，促进学生良好的人生观的形成。 5在反复诵读中激发学生的情感。 “书读百遍，其义自现。”这是对于阅读文章所形成的良好的教育方法。一篇美文必然在文本内容中形成了美好的意境。贯穿古今，联通现实，文本内容往往会促进学生的理解与体悟。特别是对于诗歌、散文等精彩文章，通过朗读这样一种媒界手段，变成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。当然，有表情地朗读，要求语文教师有较高的艺术功底，有真情的投入。例如苏轼的《水调歌头·明月几时有》一词，乍一看，学生可能很难从文本内容中读出情感与体悟。但通过反复诵读这篇文章，特别是文章的结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，能够让学生明确作者所想表达的思想情感。再如现代诗《再别康桥》一文，在反复朗诵中能够增加学生的理解与体悟。当学生在朗诵中吟咏“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”便逐渐能够体味到诗人在诗中所表达的思想感情，从而促进学生的情感教育。 6通过创建导语增强学生的情感。 在语文教学的实践过程中，往往容易发现学生的注意力在开始阶段不够集中，学生需要经过一段时间后才能集中注意力。因此在语文教学过程中创建良好的导语对于语文学习具有至关重要的作用，往往能够帮学生拉入到文本当中，同时增进理解。例如在《散步》一文中，教师通过创建导语，让学生去体味生活当中的平凡小事，感悟自己和父母在生活当中的散步小事，从而理解文本，感悟情感。如语文教学名家于漪老师在教学《春》一课时，她的导语是“一提到春，我们眼前就仿佛展现出一幅阳光明媚，春风浩荡，绿满天下，花开遍地的美景；一提到春，我们就会感到有无限生机，有无穷力量，内心洋溢着无比