老县镇中心小学二0一四年校本研修工作总结.docVIP

老县镇中心小学 二0一四年秋季校本研修工作总结 二0一四年秋季，我校的校本研修工作以贯彻县局教育行政会议精神和县教研师训中心相关要求为指导，强化教学常规过程管理，促使教育质量提高，深化课堂教学改革，推进教育内涵发展，以课题研究及校本研修为抓手，促进教师专业成长；规范薄弱学科和艺术类教学，确保各学科均衡发展，均已完成各项工作任务，现将有关情况总结如下。 精细化抓管理，着力提升教育教学质量 1、加强教学常规管理，注重教学过程精细化管理。以学科教研组为抓手，扎实抓好教学常规的督查落实，科学制定计划，做到精备细批、精讲细辅。实行教案周签，教学月查制度。注重教学过程，讲究教学实效。积极开展县级优秀教研组的创建申报评选工作，坚持抓好常规教研活动，以课题为引领，丰富教研活动内涵，让先进的教学理念指导实践，切实做到与课改同行。 2、规范课程管理。严格按照平利县义务教育阶段课程设置和课时安排表，开齐课程、开足课时。重视小学科学教学，切实规范科学综合及体艺课程的开设，促使学生全面发展，积极与县局的教学质量评价办法接轨。要求每位教师，扎扎实实上好每门课程，切实打消教师重主科轻术科的思想，促使各学科的均衡发展。 3、加强体艺兴趣活动管理。建立健全学生体质健康档案和体艺工作档案，坚持阳光体育活动，开展好学校一年一度的秋季运动会，精心组织开展富有地域特色的兴趣小组活动，积极评选优秀兴趣小组活动。认真组织好师生常规活动的开展，积极开展好大课间活动，积极营造良好的学校体育艺术氛围。 二、以校本研修为抓手，全力推进课堂教学改革 在教育改革的过程中，教师要转变角色，成为一个研究型、学习型的教师。在教学中转变学生学习方式，提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”。使学生的创新精神与实践能力不断提高。 1、认真开展好新课程标准的在学习活动，领悟新课程理念，明确每个学段的目标任务，注重每个学段知识点的衔接与联系，提升驾驭课堂的能力，有效指导自身教学工作。 2、认真做好 “211”跨越式课堂教学模式的推广实践和“少教多学”课堂教学模式研究实践，积极开展教师课堂技能竞赛和教学示范观摩，积极为教师搭建展示交流平台，鼓励教师探索创新，彰显特色亮点。 3、加强课堂教学管理，积极打造高效课堂。努力推进新课程改革，立足课堂教学，教好每一学科，上好每一节课。切实转变教师的教学行为和学生的学习行为，以提高课堂教学效率来促进教育质量的提升。积极组织开展好9月份县教研师训中心组织小学语文素养比赛，和10月小学科学教学能手大赛活动，在11月份承办了老县、长安、三阳三镇联片教研活动，成果良好。 三、抓好教研课题研讨，丰富教育科研工作内涵 抓好教研课题研讨，扎实推进教育科研工作，聚焦课堂教学，提高教学效益，体现校本特色。 1、以创建教育强县工作为契机，进一步加强学校部室建设和管理。要在巩固以往部室的基础上，对照标准，提升部室内涵，强化部室管理，提高使用率。加强实验教学管理，增强学生的实验操作能力。充分发挥功能部室在常规教学和课外实践活动中的作用，让学生在不同的部室得到不同层面的发展。进一步夯实部室管理员职责，注重部室设备的管理和相关档案资料的收集整理。 2、加强教育信息化的资源整合与应用。各校要继续加强对教师的信息技术的技能培训和指导，使教师能够熟练应用多媒体进行教学。中心小学要以创建省级标准化实验室示范校活动为抓手，扎实做好教育资源的共建共享和应用实践，充分利用现代信息手段，实现与学科资源的整合，完善教育资源库，用好教育资源库，不断优化课堂教学结构，提高教育教学质量。 3、加强教研课题管理。认真做好各级各类课题的立项研究工作，按计划、有步骤的完成各项研究目标任务。促进教师业务能力和专业素养的提高，力争每一位教师都参与到研究活动当中，从而带动学生学业水平的提高，完成好学生活动过程和成果的收集展示。 四、注重教师提素工作，促进教师专业成长 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 1、树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。关心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。 2、切实抓好教师的提素工作。今年我校将继续开展教师的“五个一”，即：上好一节公开课、参评一篇教学论文（教学设计、教学课件）、参与一个教研课题、写好一本读书札记、辅导（参与）一个兴趣小组，“四活动”即：教学能手选拔赛活动、教职工篮球赛活动、教师基本功训练测试活动，师生素质展示展评