《人人都应该懂得的道路语言》教学设计.doc

人人应该懂得的“道路语言” 小学四年级品德与社会 霍伟 涿鹿县合符小学 人人应该懂得的“道路语言” 涿鹿县合符小学 霍伟 教学目标：?????????????????????????????????? 知识目标：通过学习各种交通部标志，理解它的用途和意义。 能力目标：会按照交通标志的指示，在调查过程中出行。 情感目标：在了解和认识交通标志过程中，自觉加强遵守交通规则的意识和自我保护意识。 教学重难点： 1、能够认识各种常见的交通标志，理解它们的含义。 2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护意识。 教学准备： 1、教师制作交通图片若干；多媒体课件。 2、学生收集各种交通标志、图片、胶棒等。 教学过程： 一、情境体验，提出问题。 1、创设情境：带学生乘车出游。 学生闭眼，随着《去郊游》的音乐感受和谐与幸福。 2、路遇交通混乱的情景。 3、集体交流：出现混乱的原因。 4、了解“交通标志”的含义。 5、生活经验交流：学生已知的交通标志。 交通标志是通过图形、颜色、文字以及其他符号向我们传递特定的信息，所以有人把交通标志叫做“道路语言”。 由于交通标志从不间断的在马路上指挥来往的车辆和行人,又被大家亲切的称为”永不下岗的交通警察”。 6、揭示课题《人人都应该懂得的“道路语言”》。 二、展示交流，认知归类。 1、集体交流 （1）师课件出示交通标志图。 （2）生交流自己认识的交通标志。 2、认知归类 （1）交流归类标准。 （2）活动一：标志分类 小组合作：学生将交通标志分类，并进行展示。 （3）贴图游戏：根据教师给出的交通标志名称，生板演贴图。 （4）交流各组交通标志的特点 师引导学生主要从颜色、形状、图案等方面进行了区别、认识。 简单小结：常见的交通标志基本可以分为这三大类,（警告标志、禁令标志、指示标志） 3、巩固深化：教师再次出示交通标志图片，学生进行分类，并交流认识其含义。 三、模拟在线、游戏巩固。 1、角色分配：一名小司机，五名学生扮演交通标志牌，其余学生充当考官。 2、游戏规则：小司机遇到交通标志牌，要向大家介绍标志，并按牌行走。正确的考官可以放行，不正确的主动停车，继续学习。 3、学生做游戏。 四、小组合作、生活运用。 1、出示交通事故图。 2、活动三：生活应用 小组合作活动：设计、安放交通标志。 4、展示学生作品。给予表扬。 五、拓展延伸 1、做一个小小交通安全宣传员。 2、收集和设计交通安全用语。