班级管理方法略谈(学习).doc

班级管理方法略谈 ------与双峰四中、走马街中心学校的校际交流活动的发言稿 伏口中学?? 康文利 我当班主任已有二十多年，在长期的班级管理中，也积累过一些经验，但更多的却是遇到的难题与困惑，希望能得到大家的帮助。下面就谈谈我在班级管理中的一些想法和做法。 一、关于班级常规管理 我校的班级管理一般都是采用学生自主管理的模式。班上的各种机构设置多，学生干部人数多，班纪班规、各种制度、奖惩措施多，班会、班级活动多，计划总结多，会议多。但是班主任参与少。概括起来就是一句话：充分信任学生，大胆放手，让每一个学生都成为自主管理者。 我们班设有纪律、学习、卫生、生活、宣传活动等管理小组。例如，其中的纪律管理小组由常务班长一名，值周班长四名组成。常务班长负责安排值周班长，每周定时的召开班干部会议，并根据当月情况组织主题班会。值周班长安排每天的值日班长，做周工作总结，组织好周会；值日班长负责填写班务日志，处理当日的有关班务，如有影响较大的事情，会同值周班长与常务班长处理。基本上做到“人人有事做，事事有人做”。 班级自主管理的内容涉及到班务工作的方方面面，主要有：①确定班级目标、小组目标。②制订班纪班规、寝室公约、小组学习制度等。③班级事务包干负责。④自己设计主题班会、主题周等班级活动。⑤操行分自主评定。⑥周“星”、月“星”、期中期末评优选好等。 实行学生自主管理之后，并不是班主任老师就撒手不管了。事实上，一些事务性的琐事确实少了许多，班主任的工作时间也少了一些，但班主任的操心肯定不会少。班干部的选拔你要擦亮眼睛，班干部的培训你要多花心思，各项班纪班规的制订你要好好把关，班干部与普通学生在管理上发生了矛盾，你要为他擦屁股，学生的思想动态你要洞察入微，班纪班风的总体趋势你要时刻把握。 其实，实行学生自主管理，最大的受益者就是学生自己。自主管理为他们提供了一个展示自我的平台，为他们提供了一个锻炼自己的机会。 魏书生老师常说的两句话，我感受很深。第一句是“学生能干的事老师千万别去代替做”，第二句是“坚信每个学生都是你的助手”。事实上确实如此，学生的潜能像气体，你给它多大空间，它就有多大体积。有人将班主任分为三类，即：为而不为、为而有为、不为而为。如果你想当第三类班主任，那么一定要学学魏老师的民主与科学的管理方法。 二、关于学生的思想教育 班主任是学生思想灵魂的塑造者，因此学生的思想教育工作是班主任工作的核心内容。但这个问题却是长期困扰所有班主任的一个大难题。不过，有几条大原则，应该是大家所公认的。 一、表扬与鼓励是教育学生的主要手段。批评与惩罚也是教育学生的一种武器，但不是常规武器。而体罚学生则是核武器，是万万不能用的。 二、表扬学生，一定要当众会示；批评学生，则适宜于个别交流。 三、越表扬，就觉得学生的优点越来越多，就会发现每个学生都有优点，每个学生都很可爱；越批评，就觉得学生的缺点越来越多，就会发现所有的学生都有缺点，所有的学生都不顺眼了。 关于做学生的思想工作，我个人有三点体会： 首先，我认为学生的思想工作要有计划地做、分期分批的做。优秀的学生,虽然他们的成绩好，但思想可能很脆弱，内心很孤独，他们渴望关爱；中等的学生，他们是班上的主力军，不要因为他们默默无闻而忽视他们，不要因为他们遵规守矩而忘记他们，其实，他们是班纪班风的决定者。他们需要鼓励；一个个后进生，他们就是磨刀石，是专门来磨练你的意志，磨平你的棱角，磨掉你的锐气的。然而，我们班主任应该感激他们，魏书生老师说：我们班主任的教育素质、教育艺术就是在治疗学生心灵上的各种疑难杂症中提高的。对于后进生，我们决不能放弃。一个有50名学生的班级，放弃一个学生，对班主任来说，只是2%的失败，而对这个学生自己和他的家庭来说，却是100%的失败。所以，我们要尽可能不让一个学生出问题。 其次，做学生的思想工作要因人而异。脾气倔强的学生，应该先软后硬，先用真心真情感化他，征服他的心。然后，该处罚的处罚，使他心服口服。对调皮捣蛋、性格直爽的学生，要先硬后软，要先刹下他的的嚣张气焰，征服他的意志，然后再做耐心细致的思想工作。但使用这种方法，思想工作的时间要长，过程环节要到位，决不能急于求成、草草收场，否则，有可能表面上思想通了，但实际上心里没通，以后这种思想病又反复发作。 还有，批评学生一定要注意方式方法。事实上学生是愿意接受老师批评的，所不能接爱的是老师粗暴的批评方式。所以，我常用隔日批评法，即学生犯了错误，要到第二天才去批评教育他。这样做的好处是：①避免自己在气头上产生过火的行为，②为学生提供一个自我批评的机会，③为自己提供一个思考的机会。 总之，我们要用宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期望的心情去等待学生的每一点进步。 三、关于班级文化建设 我认为每个学生都是燃料充足，等待起飞的火箭，班主任的任务就是