南京市2016届高三年级学情物理调研卷质量分析报告.pptx

南京市2016届高三年级学情调研卷质量分析报告南京师大附中 房颐1.试卷结构试卷满分为120分，由选择题（分单项与多项）、简答题（分实验题与选做题）、解答题三部分组成。客观题占32.5%，主观题占67.5%。试卷双向细目表如表所示。题号模块章节考点要求赋值1相互作用平衡理解32电磁感应通断电自感理解33天体运行万有引力定律、天体运动理解34恒定电流动态电路分析分析35机械能功能关系综合36静电场电场线、场强、电势理解47圆周运动向心力、生活中的圆周运动分析48电磁感应安培力、安培力做功分析49静电场电场强度综合410恒定电流螺旋测微计、电压表、伏安法测电阻、分压限流接法的选择、内外接法的选择、误差分析理解811力与运动测量动摩擦因数、动能定理、平抛运动、误差分析理解10题号模块章节考点要求赋值12A热学分子动理论、物质结构、气体的性质、气体状态方程、液体理解12B光学、振动和波物理光学、相对论、光的折射、振动和波理解12C动量、原子物理放射性和半衰期、光电效应、玻尔理论、核反应、核能、碰撞动量守恒理解1213电磁感应感应电动势、欧姆定律、安培力、电流分析1514力学综合牛顿运动定律、向心加速度、功能关系综合1615静电场、静磁场带电粒子在电场和磁场中的运动综合162.试题分析2.1选择题分析分不清研究对象的施力物体（1）多个研究对象的受力分析不到位 （2）混淆情境，误用结论【回顾与针对训练】对断电自感现象中，自感线圈的作用认识不到位【回顾与针对训练】不清楚向心力的决定因素【回顾与针对训练】半定量研究动态电路问题上存在能力欠缺【回顾与针对训练】【思考和挖掘】如果把恒流源当做正常的电源处理，将得到一样的结果该选项涉及物体加速度的方向。考生容易注意到横轴的不同，却缺乏把图像转化为具体运动过程的能力该选项考察功能原理，具体为动能定理，即图线的斜率和合外力力的关系【思考和挖掘】某同学随手一画，将C选项改成如图所示，看似注意到了加速度的方向，但是与题目描述的运动情况不符对电势的理解没有对场强的理解到位【思考和挖掘】见多了等量异种电荷的电场，如图所示的电场是如何形成的？正、负点电荷的电量有什么关系？如何判断？缺乏分析该选项的相应手段缺乏分析该选项的相应手段片面的分析问题，没有养成良好的分析问题的习惯和生活实际结合，容易得到该结论【思考和挖掘1】【思考和挖掘2】忽略了安培力是变力忽略了在运动过程中产生的动能通过电场强度矢量叠加容易得到A选项没有从场强的矢量性入手通过电场强度矢量叠加容易得到C选项错误的理解了对称性，忽略了矢量运算E0【思考和挖掘1】ＯE【思考和挖掘2】2.试题分析2.2非选择题分析10.【第10题】第1问：第1空读数时有效数字位数不够，如0.99、1.00、1等；第1问：第2空电流表读数不知道如何读，如2、2.3、2.4、11、12等；第2问：电路图：个别学生将电流表内接；电路缺少元件，如：缺少电流表、缺少开关、缺少电源、另外也有一些同学将滑动变阻器与金属丝并联；还有一些分压式电路多画一条，使得滑动变阻器与电阻并联；也有一些学生将金属丝直接画成一条线，看不出是否是金属丝，等；第3问：做错的同学中选填“偏大”，基本没有错选“相同”的。11.【第11题】第1问：正确率相对较高，错误以错选④（重复步骤③）为主；第2问：公式 正负写错、其次错误较多的是s缺少平方或R多加平方、字母书写混乱（L、R、H、r、h随便写）；第3问：简单或笼统地写测量有“误差”、“有摩擦”等，相关测量的物理量的偏大、偏小不知道如何，如L偏大、h偏小等；第4问：多数学生能够写出“测量滑块Q在水平BC板上滑行的距离x”，但在表述如何测出μ时表达混乱，原理不清；还有学生用mg = mvB2/R来求滑块到达B点的速度；也有学生动能定理或牛顿第二律及运动学公式乱套，运算错误，等。12A.【 12A．（选修模块3-3） 】1、第一小题 错选A 漏选D 2、第二小题 0.6P0写成0.6 错写1.35 P0 降低写成降温，（写成降温没扣分，主要是认为学生物理知识有了，语文不合格）3、第三小题 12B.【 12B．（选修模块3-4） 】第（1）小题：漏选较为普遍，可能是出于求稳的考虑，学生在把握不大的情况下宁可少选也绝不多选，也有可能知识遗忘，确实分辨不出选项的正误。还有少数学生错选，其中主要错选的是B。第（2）小题：小球振动周期答错的很少，本题的不足主要表现在部分学生写不出振动方程，或将方程中的t错写为x，即2cos5πx，或直接写成2cos5π。答案正确的学生中有很多人写成了2sin（5πx+ π/2），未根据诱导函数进行化简（此种情况未扣分）。第（3）小题：本小题第1种常见状况是画出折射光路后，学生无法通过几何关系确定折射角β的大小，所以求不出折射率的具体数值；第二