江苏省班主任教师网络培训测试题(无答案).doc

江苏省班主任教师网络培训测试题 测验一 通过分数：60 满分:100 测试时间：60 最大提交次数：100 1、 题型：判断题 分值：8 班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。（ ） 学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的是妨碍义务教育的行为（ ） 班主任倾向于把自己的班级看作是一个单元，把它与外界隔绝开来，管理班级是自己一个人“包干”，管理范围只局限于学生在校的时候。（ ） 班主任面对偶发事件，没有必要在最短的时间内，找到最佳的解决方式，冷处理就一定可以取得最理想的效果。（ ） 家长会应成为教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁和纽带，成为促进学生身心健康的重要媒介。（ ） （ ）不仅是班级组织者、学生管理者，而且还应该成为学校教育力量的统合者。 选项1: 校长 选项2: 班主任 选项3: 班长 班主任的特有权利：（ ）、地位待遇保障权、奖励权、岗位培训权。 选项1: 班级监督权 选项2: 班级分配权 选项3: 班级管理权 伤害事故妥善解决的重要原因是一是及时报告，二是（ ），三是做好总结。 选项1: 主动调解 选项2: 少出面 选项3: 推卸责任 美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是（ ）。” 选项1: 帮助学校 选项2: 帮助父母 选项3: 帮助社会 李岚清总理提出，实施素质教育的四个关键环节与核心问题，即：课程改革、（ ）、师资队伍和考试评价。 选项1: 智育 选项2: 德育 选项3: 美育 ( )是儿童成长的阶梯，社会是学生施展才干的大舞台。 选项1: 学校 选项2: 社会 选项3: 家长 儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异。（ ） 影响儿童情绪伪装的主要因素有以下三方面：家庭、同伴、文化。（ ） 尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定，它是班主任用行为表达出来一种人本理念和态度。（ ） 班主任在与学生谈心时善待学生，尊重学生，学生必然也会用尊重和良好的表现来回报尊重和爱护自己的老师。（ ） 谈心就是教师单方面的说教，学生老老实实的在那里听就行了。（ ） 所谓“外在表现上的倾听”，是指班主任在谈话过程中应注意避免热衷于发表自己的看法而忽略学生谈话的内容，也就是说既要主动地聆听学生的语言表述，也要仔细地观察学生非语言信息的表达，不仅能听出学生说话的表层意义，而且能从其行为、语气中“听”出他话语中隐含的深层意义。（ ） 儿童的从依赖性的情绪调节到独立的自我情绪调节的发展，是儿童心理健康成长过程的必由之路。（ ） （ ）是儿童理解和获得情绪伪装能力的重要渠道。 选项1: 家庭 选项2: 同伴 选项3: 文化 （ ）的孩子对各种事物都怀有极强的好奇心和求知欲，带着开放、探究的心态显示出他们广泛的爱好。 选项1: 低年级 选项2: 中年级 选项3: 高年级 谈心时注意（ ）的技术对于建立良好的师生关系，鼓励学生开放自己、说出心里话十分重要。 选项1: 谈话 选项2: 倾听 选项3: 观察 （ ）学生，其意义在于可以给谈话创造一个安全、温暖的氛围，这样的氛围可以使学生敞开心扉，最大程度表达自己，并获得一种自我价值感。 选项1: 尊重 选项2: 信任 选项3: 放纵 我们在给学生沟通时，要用（ ）取得学生的信任。 选项1: 真心 选项2: 尊重 选项3: 倾听 小学（ ）儿童正处在对成人的认同向对朋友的认同的转化期，进入了伙伴规则时代，他们内心渴望与同龄伙伴交往，开始形成小团体，团体内的人际关系既凝聚又排他，在某些情况下同伙的规则比父母和教师更有控制力。 选项1: 低年级 选项2: 中年级 选项3: 高年级 引导儿童自我管理只是老师的事，与家长和社会没什么太大的关系。（ ） 一个科任教师不合格，影响的是一门学科，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。（ ） 班集体的核心应该是班主任。（ ） 班主任作为学生全面发展的导师，其工作职责应当定位于促进班级的全体学生成为富有个性的素质全面的学生。（ ） 小学班级管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节，他们是相互包含、相互渗透、相互促进的。（ ） 合理的规章制度，会使得班级各项工作有章可循，职责分明，奖惩合理，从而有利于稳定班级秩序，提高管理质量。（ ） 一个好的班级活动应该是学生喜欢的，其他的不用考虑。（ ） 所谓对学生的自我管理就是放任自流。（ ） 班主任（ ）是改进班主任工作的迫切需要。 选项1: 专业化 选项2: 年轻化 选项3: 知识化 （ ）是学校内部的基层管理。 选项1: 老师管理