2016年七年级语文期中考试试卷分析.docx

2016年七年级语文期中/mnkc/考试试卷分析蒋益平 整份试卷内容涉及学生的语言积累、语段理解与阅读，写作与综合探究，/shti/试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。 试卷结构延续了上一年的期中/mnkc/考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、古诗文阅读、写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素，体现了对学生的人文关怀。 题型、题量适中，命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本涵盖了学生的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，古诗文的考察注重积累与迁移，内容的整体理解，把握了考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。但命题中还存在不严谨的问题，如：选择题8语言模糊。答题情况分析第一大题 积累与运用：题1：对教材注解的字的字音识记，但是部分学生的掌握不牢，似是而非，有失分现象。题2：考查对字形的掌握，答题很好，学生掌握较牢固。题3：考查学生对教材的理解情况，只有极少的学生不能掌握。题4：考查学生对成语的运用能力。学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的含义理解不到位而造成了选错答案的现象。题5：考察学生对病句的识别。学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的含义理解不到位而造成了选错答案的现象。题6：考查学生对文段的理解，找出表示相反意义的语句。题7：修辞的运用，这个题是教材的原句，学生答题情况比较理想。题8：文学常识的记忆，学生失分较少。题9：朗读节奏，这都老师们反复强调的，还是有学生不能掌握运用。题10：语言运用，这个题是选择题中最简单的一个，失分的学生非常少。题11:名著阅读，前边5个填空比较简单，可有的同学记忆得似是而非，字写错，名称不全等等情况比较多，第3小题需要学生认真读选文，有定难度，失分较多。题12：诗词赏析，这是语文练习册的原题，可失分很多，这反映了学生读书太少。题3：综合性学习，考查学生口语交际能力，出题结合时代与生活，富有时代气息，学生喜闻乐见，答题很好，大多扣题言之成理。考查了学生的阅读理解、活动组织方法能力、语言交际等方面，但很多学生留下了很多空白。题14-18：古诗文默写，考查学生对本册书中规定篇目的诗句的识记。主要错误是：《龟虽寿》学生背过 的时间久了，记忆模糊，课文填空较差，原因分析：学生对诗句的掌握程度不高，其次是对诗句中的字词默写未过关。 第二 大题 现代文阅读：?（一）大题 课内阅读《爸爸的花儿落了》： 本题得分率最低的是第22，24题，尤其是第22题，本题是考察学生对文中关键词的理解。而许多学生对于题目本身未读清楚，词语的语境义根本未说清楚，从而导致失分，可见在解读关键词句上课堂上教师的必要的指导还是很重要的。（二）大题??/课外阅读《我们是一家人》：题28-33：考察学生的筛选、概括能力。 学生没有审清题目，没有根据要求来选择概括。题34：考察学生对“叛逆倾向”“母爱”等文本的理解来写话。典型错误是学生没有推广到所母爱的一面来理解，错的较多，不全面。甚至有同学一个字都未写。 第三大题 古诗文阅读《伤仲永》和《孙权劝学》的比较阅读：题35、36：考查对一词多义的掌握，学生掌握较好，失分很少。题37考查翻译，就是对文言文关键词句的理解。,38、考查学生本段内容的理解和课外阅读。必须在通读全文的基础上，先会其意，再从中体察其情感。学生内容理解上一知半解。 第四大题，写作： 以“那声音，常在我心田”为题目，要求学生写500字以上作文。可以说选材范围是比较广泛的，易于学生表达真情实感，便于考察学生的真实的写作能力。 现将本次作文解析如下： 错误及原因分析：一、审题上：从本题的引言中可以明显的感受到，命题者想让学生通过具体的人、事、景、物来表达自己的生活感受与情感二、结构上：①作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，往往写上200字左右，然后再转入正题，似乎是苦心经营的开头，结果让文章的主体部分显得头重脚轻。②形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中间一段叙事，结尾一段。③部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，缺少必要的过渡。许多学生事情叙述完毕，自然也就结束文章的内容，缺少必要的点题，以深化文章的中心。三、选材上：①题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，只有少数同学颇有创意。②写作内容大同小异，缺少真情实感。四、语言表达上：部分学生采取叙述性的语言，缺少具体、生动、传神的描写，文才不够，甚至有病句连篇；同时有些同学的文章