初中语文构建高效课堂策略.docVIP

精品论文 参考文献 初中语文构建高效课堂策略 ——◎ 刘国贞/河北省平乡县教育局—— 　　〔摘 要〕 新一轮基础教育课程改革给初中语文教学带来了许多新的理念和要求。作为语文教师如何走进新课程，如何在观念更新和教学实践中贯彻实施新课程，是我们应当思考的问题。这些问题解决得好，将有利于语文教师在教学实践中有效地确立和实施教学策略，增强语文教学的实效性。本文结合自己的教学实践，就如何真正提高课堂教学效率，提出了几点建议。 　　〔关键词〕 初中语文　课堂　高效 　　初中语文学科承载着培养学生审美情趣，陶冶学生情操，启迪学生智慧的功能，是培养中学生观察力、想象力、创造力的学科，在促进学生全面发展的进程中起着非常大的作用。因此，从本质上和学生内心深处来分析，培养学生语文学习兴趣就显得尤为重要。语文课是促进学生智力发展，提高学生品德思想的重要方式。科学实践证明，语文学习的过程能有效锻炼人的思维，促进观察、想象等思维能力的发展，通过语文学习，还有利于培养学生坚强的意志，增强学生的爱国精神，对于提升整个民族的文化素养具有深远的意义。那么，语文教学我们究竟应该教什么？怎么教才能使学生能够更好的利用各种教学资源，辅助学习，达到真正提高课堂教学效率，促进学生语文能力全面发展的目的。 　　一、更新教育理念。转变师生教学角色 　　教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神。教师由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究活动主动建构学习的过程。 　　二、设计合理流畅的教学流程 　　教学是教师教与学生学的双边活动，新课程也把教学看成是师生双方积极的交往互动活动。师生的交往活动，不但活跃了课堂气氛而且提高了课堂效益。具体方法如下：①创设情境，激发学生的学习兴趣。针对初中生的年龄特点和心理特点，利用学生的好奇心，创设新颖的开场白，吸引学生的注意力。例如：讲故事、猜谜语、小游戏……这些感观材料，就可以充分调动学生学习的兴趣，使他们快速融入到学习中去。 ②鼓励学生大胆质疑，给予质疑的时间和空间。学贵有疑，疑则进，小疑则小进，大疑则大进。质疑是学生认真参与学习，积极思考的表现，也是训练学生思维能力和自学能力的重要途径之一。课堂解疑应该体现在检查预习这个环节，在这个环节中，教师应该相信学生的自我介意能力，鼓励学生互相答疑。 学生解决不了的，教师可以紧紧抓住切入点，及时的导入研读课文阶段，通过精心的启发，诱导学生解疑并加深体会感悟，升华文本。③课堂提问要紧紧抓住学生思维进度。师生的交往互动，要有明确的目的性，大小、多少要适当。提问要抓住学生的思维方向，不能生硬的恪守教材，而应该及时的调整诱导语言，将学生的思维及时的引领到文本中来。④准确把握课堂的节奏。要构建高效的语文课堂，教师除了要做好有效提问外，还要学会阅读课堂。比如，刚提出问题，学生不假思索就要求回答，那么这个时候，教师就应该做一个让学生认真思考的暗示。避免学生回答偏离主题 ，同时也在训练学生的逻辑思维、完整回答的语言思路。⑤开展丰富多彩的活动，培养学生创新意识。教师可以根据学生的特点，设计丰富多彩的活动，寓教于“玩”，从而构建高效的语文课堂。例如，让学生分角色进行课文朗读表演，既可以锻炼学生准确把握文中人物的语言、动作、神态等，又可以通过表演，培养他们的创新意识。 　　三、钻研教材，找准课堂提问角度 　　梁启超说过“敬业不如乐业”，也就是说“兴趣是最好的老师”。心理学家认为，兴趣是一种特殊的意向倾向，它的有无在很大程度上决定着人们的行为是积极的、主动的，还是消极的、被动的。因此，在设置问题时要选准角度，借一问题，使学生能开动脑筋、积极思考、大胆想象，让智慧的灵感源源不断生发出来。如在教《社戏》一文后：豆还是原来的豆，但为什么没有昨夜那么好吃?这是为什么呢?你们有没有类似的经历?因势利导的提问就会勾起学生直觉经验的通感，启发他们对童年生活经历的回忆，产生最大程度的共鸣。选准角度，教师就是要在挖掘教材时，从课题、疑难词句、细节、前后矛盾的地方、内涵丰富的语句、相似或相近的文章以及学生的生活经验和适时的教学情境入手，精心设疑，引起学生对学习内容的审视和思考，充分调动学生学习的主动性和积极性，高度激活他们的求知欲和学习兴趣。 　　四、通过多媒体手段辅助教学，提高教学效果 　　在初中语文教学中，教师可以充分利用多媒体等现代信息技术辅助语文教学，激发学生的学习兴趣，为培养现代化的新型人才打下良好的基础。例如：在讲解《雄伟的人民大会堂》一文时，教师