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精品论文 参考文献 利用农村丰富的资源，提高小学美术教学质量 简启亮　贵州省正安县中观镇晏溪完小　563409 摘　要：新课标下回顾和观察如今美术的种种教学过程，不禁让我们有许多担心，不少农村小学都认为美术不是主科，都在照本宣科。而美术学科是要把小学美术教材有效地结合学生的实际生活，通过堂课教学与现实生活的真实写照来完成教学。 关键词：农村小学 　小学美术　美术资源 目前，在我国农村学校，小学美术教育在教育观念、教育管理、教学水平、师资建设等各方面都相对落后，一些地区的美术教育甚至还存在着空白。我国有85%以上的中小学校，75%以上的中小学生在农村，好多学校、学生面对美术这片天地至今依然是茫然的。可在农村有着丰富的教学资源——美丽的大自然，这是其它资源无可比拟的好题材。这就要求我们美术教师清楚地认识到：对农村小学美术教学一定要利用好大自然的资源，加强对学生美术教学的重视。 一、美术教学中首先要创设情境，激发学生的学习兴趣 在农村学校资源不足的情况下，更要进一步提高学生学习美术与作画的学习兴趣。在实际教学中，我改变以往传统临摹的绘画方式，采用了情境想象法，让学生在平时生活中注意观察，练习绘画时，引导学生联系生活中的景像，在一种贴近自然、新鲜的氛围中创作。 1.巧用故事，创设情境 由于小学生的年龄特点，对自己身边的故事都很感兴趣，教学中用生动、形象的语言描述学生现实生活中的故事，诱导学生置身于创作的故事情境中，则会有一幅幅生动、有趣、天真、稚拙的画面跃然纸上，惹人喜爱，不同学生的作品都显露出儿童的创造智慧和创作才能。对此，学生既能听到爱听的故事，又能在快乐情境中自由作画。如在教学“梦幻中的城堡”时，我利用讲故事的形式，让学生们听了一个个生动有趣的故事，引导学生们也用故事的形式向老师向同学讲述他们身边的事情。在生动、形象的语言描述中，激发了学生的创作热情；在故事情境之中，学生的作品更具童趣魅力。 2.音美结合，创造情境 音乐是听觉艺术，它通过旋律、节拍、曲调、音色和音质等形式，形成了一个有机整体。在指导学生绘画创作时，有选择地播放一些音乐，用音乐的韵律美去感染学生，使其在大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。 如在上欣赏课“童年”时，播放学生们都熟悉的歌曲《童年》、《外婆家的澎湖湾》等，让学生在欣赏作品的同时，又能展开无限的想象空间，回味着童年生活的美好。 二、利用自然资源，让学生亲近自然美 童年在农村度过的儿童与城镇儿童有明显的不同之处，农村儿童有着比城镇儿童更多亲近大自然的机会。远离城镇的喧嚣、钢筋水泥，农村儿童可以尽情呼吸大自然泥土的芬芳。泥土中钻出稚嫩的青草、肥壮的牧群、袅袅的炊烟、红叶天、黄花地、山谷湖畔、朴素的农舍……都会给久居城镇的人们带来美妙奇特的好心情！城镇的孩子不能每天沐浴大自然之美，农村的孩子们是否又珍惜了呢？居馨兰之室久而不闻其香，作为美术教师要及时给学生引导，不放弃任一个教育的机会。 农村的草垛相对于花花草草、鸡鸭牛羊可能会更不引人注意，在一般人看来它无非是生火做饭或取暖之用罢了，至于美感更无从谈起。 在引导孩子们观察生活的同时，在一次教学中我引用了莫奈的《干草垛》让同学们欣赏：天际，淡淡的鹅黄色映着轻盈的白色，连绵起伏的群山被涂上了紫色，山前是几棵树和几座农舍。近处，是一片金黄色的田野。田野在阳光下分出很多种颜色，金黄，鹅黄……田野中矗立着一个干草垛，草垛在光芒下有很多很多的变化。草垛的尖顶是一片金黄，侧面是稍淡的鹅黄，背面是半紫半黄、半明半暗，草垛下半部分是浓浓的橙黄。大草垛在地上投下了一个椭圆的阴影，紫色的影子衬在黄草地上，格外引人注目。莫奈通过干草垛来诠释了光之美，真的耐人寻味！经过老师的解释，学生们深受启发，大概读懂了大师的作品，原来一个干草垛都能那么美！而我们正处在无穷的美丽的大自然中，为何不留心我们身边的事物，利用大自然的资源呢？ 三、就地取材，培养学生的创造能力 新课改后，教学内容由单一变为丰富多彩，既有传统美育成分，又有跟上时代节奏的内容。我在教学“设计参观券”时，主要内容为“设计”，在学生把握基本知识后，我引导学生作业：同学们，我们地处云贵高原原始的森林自然区，这里不仅有丰富的自然资源，还有濒临灭绝的黔金丝猴（仅见于贵州梵净山），同时还有野鸡、野鸭等。我们就生活在这鸟语花香的自然世界里，将来会有更多的外地游人来参观游览……我们是这里的主人，能不能设计出一张精美的参观券展示给游人？听了老师的话，学生们眼放光彩，在兴奋中开始去查找资料，向老师请教有关知识，认真地设计草