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精品论文 参考文献 如何加强高中美术与信息技术的整合 梁燕敏 〔摘要〕随着计算机辅助教学日益普 及，多媒体在教学中的应用越来越受到广大 美术教师的重视，其直观性、生动性、互动性 等特点，丰富了美术课堂教学的手段和提高 了学生学习美术的兴趣，而且给人们带来了 新的观念，新的视觉效果和新的欣赏标准。 〔关键词〕美术信息技术整合 随着计算机辅助教学日益普及，多媒体 在教学中的应用越来越受到广大美术教师 的重视，其直观性、生动性、互动性等特点， 丰富了美术课堂教学的手段和提高了学生 学习美术的兴趣，而且给人们带来了新的观 念，新的视觉效果和新的欣赏标准。那么，如 何进行高中美术与信息技术的整合呢？ 1 多媒体在教学中应用的优势 1.1 手段直观新颖，表现力丰富。兴趣是人 的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着 极大的推动作用。能否激发学生的学习兴 趣，已成为课堂教学效果的关键所在。多媒 体可以将文本、声音、图像、图形、动画、电 影、电视等与学习内容进行有机的整合，从 而改变了传统学习内容比较单一的特性，可 以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积 极性。 1.2 教学容量大，教学效率高。运用多媒体 技术进行教学，教师可以事先在计算机上将 教育内容、解题过程，甚至试验等设计好，上 课时，教师只需点击鼠标，即可将这些内容 展示给学生方便快捷。对于拥有一些网络教 学设备的学校，教师随时可以从网上获取各 种教学信息来补充一些知识。 相比于传统教学方式，它节约了书写时 间，增加了教学容量，提高了课堂教学效率。 多媒体教学的大内容、高效率特点可以适当 的加快教学节奏，有利于增强学生的竞争意 识让学生在较短时间内接受更大量的信息， 更一现的实现教学目的。 我在实习期间，对 学校计算机多媒体教学做了大量调查。可得 出以下结论： 1.3 共享性好。信息资源的共享和交流每 天都在增加和更新，新技术的发展也使得文 字、图片、声音乃至图像在计算机与计算机 间传播成为现实。而现代化教育技术的应 用，特别是多媒体教育网络的建立，将使教 学形式在传统教育中发生着巨大变化。多媒 体技术的迅速发展以为教学形式、教学手 段、教学方法以及教学思想的改变提供了更 多的可能性。它不仅可以使教学更为生动形 象，而且使得许多常规方式方法难以表现的 教学内容可以容易的表现出来，网络远距离 教学充分体现了教学的双向性、实用性和交 互性。 2 高中美术与信息技术的整合策略 2.1 正确处理多媒体教学手段与传统教学 模式的关系。作为一个崭新的教学手段，多 媒体教学以它的独特性、先进性、高效性，犹 如一道亮丽的风景线展示在人们的面前。但 并不是所有的教学内容都适合使用，更不是 所有教学内容都必须采用多媒体技术才能 达到教学最优化，而应当根据实际需要合理 使用，才能发挥最佳效果。虽说传统的教学 模拟不具备以上优点，但数千年来的运用和 改进，也有着不可替代的精华部分。实践证 明，只有将多媒体教学与传统的教学模式有 机结合，才能相得益彰。在教学中切不可一 味地追求“高科技”，误认为没有计算机多媒 体教学的课就不是一堂好课，应该看到，不 管什么课，只要教学媒体运用恰当，充分地 调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主 体作用，达到了培养学生创新思维、创造能 力的效果，提高了学习效率，就是一堂好课。 2.2 注重多媒体技术与传统教学方式的结 合。在运用多媒体教学方法的同时，不应忽 视传统的教学方式和手段的使用。由于采用 多媒体授课时，课件是事先制作好的，因而 其播放顺序和进度是既定的，形成了教学内 容固定化，教学过程程序化的弊端，教师很 难有时间即兴发挥，有时甚至无法根据学生 的反应及课堂气氛临时有针对性地调整教 学内容，造成授课形式呆板，教学灵活性不 够，讲课的效果也很受影响。同时，由于学生 的注意力过多地集中于屏幕和音响，久而久 之则忽略了教师课堂上生动的形体语言和 具有生气的板书以及教师的表情变化所产 生的教学效果。 教学是一门艺术，就是指教师在课堂上 的形体、语言的表演效果，在课堂教学中，以 教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师 生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与 教学，良好的教学效果及对学生心理产生的 正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替 代的。因此，采用多媒体教学时，应该做到扬 弃，即继承传统教学的精华，发挥多媒体教 学的长处，做到优势互补。 2.3 灵活完善课堂结构，培养学生参与意 识。高中美术教师应该努力将信息技术与美 术教学进行整合，整个美术教学