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校本课程《三字经》 （一年级）教 学 计 划 一、全册教学目标： 1、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材； 2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子； 3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了； 4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作； 5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中； 6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。 二、教材分析与学生情况分析： 《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。 《三字经》全文长达1720字，是我国不可多得的宝贵遗产。 《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。 《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正学生的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。 《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。 《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。 三、实施教学的主要措施： 故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。 教 学 进 度 周次 教? 学? 内? 容 课时数 备注 ?第1 课时?人之初——? 1 ? ?2 第课时???1 ? ?3 第课时??养不教——?1 ? ?4 第课时?习礼仪 ?1 ? 5? 第课时??香九龄——?1 ? ?6 第课时??——夫妇顺 ?1 ? ?7 第课时??曰水火——? ? ?8 第课时?——七情具 1? ? ?9 第课时——人之伦 1? ? ?10 第10课时——臣则忠 1? ? 11 第11课时——记善言 1 12 第12课时 1 13 第13课时 1 14 第14课时——别善恶 1 15 第15课时——记其事 1 16 第16课时——知始终 1 1 1 1 第一课 教学内容：人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 课时：1课时 三维教学目标 1、 通过朗诵、背诵《三字经》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。。 2、 初步感受中华传统文化的丰富内涵。 3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。 教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 难点：体会原文的含义，感受其中的深刻意义。 教学方法：三个版块：（一）故事激趣 （二）诵读感悟 （三） 拓展升华。 教学准备：《三字经》故事，原文释义 。 德育渗透： 认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。 板 书 设 计： 主备板书： 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 教 学 过 程： 一、导入揭题： 同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。） 二、新授感悟 1、老师朗读《三字经》，请学生一起读。 2、 自读《三字经》中从“人之初……贵以专。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。 3、同桌读、小组读、全班齐读。 4、教师讲解解释这几句三字经的含义。 人之初，性本善。性相近，习相远。〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。 苟不教，性乃