学校经营-教务理论与实务.ppt

學校經營---教務理論與實務 桃園縣立福豐國民中學 教務實務講授大綱 壹﹑前言 貳、學校行政概論 叁、教務行政組織與職掌 肆、課程設計 伍、課程編排 陸、學生編班 柒、教科書選用 捌、教學研究 玖、教學評量 拾、學籍管理 拾壹、圖書管理 拾貳、學校公共關係 附帶議題報告: 1學校本位管理之探討 2知識管理之應用 3教師專業評鑑之探討 4公共關係--人際關係的面紗 5多元評量之應用 6人權教育 7其他 壹﹑前言 一、人生舞台：龔自珍云「進退雍容史上難」； 上台靠機會，下台靠智慧。 二、權利義務：每一項權利，意含負擔；每一個 機會，意含義務；每一件所有，意含責任。 三、做一個有價值的現代人： (一)吸取知識(二)重視理性(三)強調效率 (四)親身參與 (五)關懷社會(六)胸懷世界 *多花點時間工作，那是成功的代價；多花點時間思考，那是力量的來源；多花點時間讀書，那是智慧的基礎；多花點時間歡樂，那是靈魂的音樂；多花點時間看看，那是眼界的開啟。 貳、學校行政概論 學校事務區分為教學與行政；學校行政是指學校教學以外的事務做有系統的管理，以期有效達成學校教育目標；職是之故，學校行政是一種手段，它的目的乃在於達成教育目標。 至於學校行政的具體內容大致可分為教務行政、訓導行政、總務行政、輔導行政、人事行政、會計行政及公共關係行政等；而其工作程序則是行政三聯制「計畫、執行、考核」或是行政五步驟「計畫、組織、溝通、領導或評鑑」。 叁、教務行政組織與職掌 一、教務行政組織：依據國民教育法及其施行細則規 定之；教務行政組織之分設則依學校規模而 定。一般而言，教務處下設教學、註冊、設 備、資訊等組，而其職掌大致如下： （一）教學組：1擬訂課務有關章則。 2編排班級教師課表。3管理各科教學進度。 4辦理教學定期評量及成績登記事宜。 5調閱學生作業。 6辦理教師進修教學等事宜。 7辦理有關調、代、補課等事宜。 8辦理學藝活動及展覽事宜。 9其他 （二）註冊組 1擬訂註冊有關章則。 2辦理有關編班及註冊事宜。 3辦理月終學籍統計及學生異動報表。 4辦理學生中輟、轉學及復學等事宜。 5辦理學生各項證明及畢業證書文書作業。 6保管學生學籍及成績考查資料。 7辦理畢業生升學報名事宜。 8辦理畢業生資料蒐集統計事項。 9辦理學區適齡學生之調查統計。 10其他。 (三)設備組 1擬訂有關設備管理使用章則。 2規劃圖書閱覽室管理辦法。 3辦理學生圖書借閱事宜。 4指導學生閱讀書報。 5辦理圖書館週系列活動。 6管理各專科教室及設備。 7處理實驗室污染廢棄物。 8申購各科教學設備﹑器材及圖書。 9分發教科書或刊物。 10其他。 (四)資訊組 1擬訂資訊設備管理使用章則。 2辦理資訊教室借用事宜。 3管理資訊教室及設備。 4指導師生操作使用電腦。 5辦理資訊週系列活動。 6規劃教師資訊研習活動。 7辦理資訊能力比賽活動。 8申購資訊設備﹑器材及圖書。 9維修學校電腦設備。 10規劃學校電腦網路系統。 11其他有關資訊倫理教育等事宜。 肆、課程設計 一﹑課程概念（註教育問題研究,莊懷義等,民77） （一）課程組織類型:1學科課程2相關課程3合科課程 4廣域課程5核心課程6活動課程 （二）六大課程可歸納成三種: 1強調學習者興趣需要—活動或經驗課程。 2重視社會價值—廣域課程﹑核心課程。 3以知識內容導向—學科課程﹑相關課程﹑合科 課程。 *九年一貫課程是何種課程？ （三）課程類別 1校內課程：正式課程(課表排有授課時間表的學習活動)+非正式課程(課後活動學生自願參與的活動)+潛在課程。 2外顯課程：將課程發展者、決策者等人的意向納入，並陳述出來的課程，這可由課程的內容中發現。 3潛在課程：Hidden curriculum亦稱內隱課程，由學生立場設定，具有隱匿效果未事先察覺的或是具有副作用的課程。例如：教師的身教，境教，比馬龍效應(教師對學生的期待，又稱羅森塔效應)。 4空無課程：Null curriculum主要是由艾斯納所提出的概念。是指在眾多有待學習的內容中，經過審慎考慮，決定排除的學習內容(缺乏的而又重要的課程)。空無課程是和實有課程（包括正式與非正式課程）合為課程探討的整體，空無課程它是指由空缺而未規劃的角度去檢討充實既有課程，可以為既有課程的一部份，也