教育学终身教育与闲暇教育.ppt

甘肃联合大学校级精品课程 终身教育与闲暇教育 【学习单元】 Ⅰ单元提示： 本单元希望学习者就终身教育与闲暇教育的涵义、特征、意义、作用及二者的关系等问题进行学习与思考。 Ⅱ内容结构简图： 终身教育思想 终身教育思想的历史渊源及内涵 终身教育思想的特征 终身教育思想与普通教育、成人教育、继续教育、社区教育的关系 终身教育的意义 关于我国构建终身教育体系的思考 闲暇教育思想 闲暇及闲暇教育的缘起和内涵 闲暇教育的对象、任务和目标 闲暇教育课程 闲暇教育的作用 终身教育与闲暇教育的关系 终身教育与闲暇教育 Ⅲ学习时数：4学时 Ⅳ学法建议： 与教师分享相关知识；阅读英国开展终身教育的资料，思考对我国终身教育的启示；通过问卷调查了解自己对闲暇时间的应用情况；从实际出发制定闲暇教育的活动方案。 Ⅴ案例分享： 名言分享 “在不断变动的世界上，没有一门或者一套课程可以供未来使用或可供终生受用，现在需要的最重要的技能是学会学习。” ——美国著名的未来学家约奈比斯特 “未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会学习的人。” ——埃德加·富尔《学会生存——世界教育的今天和明天》 “只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5——7小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人。” ——苏霍姆林斯基 “告诉我你在可以为所欲为的时候做些什么，我就可以告诉你，你是哪类人。” ——美国伊利诺大学教授、闲暇教育专家布赖特比尔(Brightbill) 请同学联系实际谈谈对这四句话的理解和认识。 终身教育与闲暇教育 Ⅴ案例分享： 案例分享 孩子不会玩 家长很无奈 据调查，虽然很多中小学生期待“十一”长假和寒暑假，但长假刚过半，很多学生对假期活动提不起兴趣，最常说的话就是“没意思”、“不好玩”了。家长带孩子外出旅游，但他却不“感冒”，老想着早回家玩电脑，孩子们不同程度地感染了“玩无趣”的情绪，对于出门玩乐几乎提不起兴趣。“没朋友陪我玩，只能一个人待在家里看书了。”上六年级的刘杨说，只要有同学约他出去玩，他还是很有兴趣的，可惜怎么也找不到玩伴。五年级的姚怡则表示，假期里感觉没有什么特别感兴趣的活动，不喜欢出去打球、逛街，所以，选择在家看电视、上网。 “难得的长假，带孩子出去旅游、走亲访友，孩子叫累，嚷着无聊。孩子除了玩电脑、看电视外，似乎没什么好玩的。”对于孩子的“玩无趣”，家长徐先生无奈地说，他很担心孩子独自外出会被骗、被欺负、甚至会学坏，因而不赞同孩子和同学之间相互串门。谁知却因此缩小了孩子的交际圈，放假后孩子连个玩伴也找不到。家长郑女士则表示，因为不会玩，女儿渐渐变得不愿出门玩，进而导致她的体质变差，身体的协调能力也受到影响，都小学三年级了却连跳绳也不会。 一些家长也想让孩子从“玩无趣”的情绪中解脱出来，却发现很难改变。家长王女士无奈地说，儿子假期在家经常说没意思，连电视都不喜欢看，她也想不出更好的办法来舒缓儿子的这种情绪。 终身教育与闲暇教育 Ⅴ案例分享： 你认为造成上述现象的原因是什么？ 针对部分中小学生假期啥都不想干、感觉“玩无趣”的状态，你有什么好的建议改变这一状态？ 如果你是家长，你认为有哪些办法可以改变“孩子不会玩，家长很无奈”的状态？ 终身教育与闲暇教育 Ⅵ 学习内容 第一节