语文版七年级17、犟龟精细教学设计(晋级评优).docx

14、《犟龟》作者：米切尔.恩德教学目标：???知识与能力：???理清文章思路，理解“犟”的深层含义及文章主题。???过程与方法：???在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。??情感态度与价值观：???通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。???教学重点：?在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。??教学难点：?对犟龟“犟”的评价。???教学方法：?朗读?品析?研讨?点拨???教学手段：?图片辅助情境教学???教学过程：一、?导入?新课同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）你愿意跟大家一起分享你喜欢的童话吗？（生：愿意）说到童话，同学们的热情真高呀，下面我点名几位同学，来谈谈他们喜欢的童话。王涛，赵亮亮，杨娟娟。这三位同学的故事都很精彩，勾起了老师美好的童年回忆，小时候我曾读过一篇童话《龟兔赛跑》，不知道同学们有没有听说过这个故事？（生：听说过）噢！同学们也都听说过这个故事呀？那你们知不知道，龟兔赛跑中，谁获得了胜利？（生：乌龟）对，今天，让我们一起再来认识一只独特的小乌龟，它来自德国，名字叫《犟龟》(教师：板书课题，作者）二、?解题?(在走进入《犟龟》这个童话故事以前，我们先来了解一下故事的作者和本文的文体）简介作者?米切尔.恩德?（1929——1995）德国当代儿童文学家?。公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师，他的写作《毛毛》《永远讲不完的故事》等许多作品，深受世界读者的广泛喜爱。2、（教师：童话伴随我们成长，大家都不陌生，从本单元起，我们初中语文每册都有一个童话单元，那童话这种文体是怎么定义的呢？）童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学体裁。初读课文，整体感知。过渡语：下面，请同学们朗读课文?阅读童话，要注意把握童话故事情节，通过故事中人格化形象的语言、动作、心理等分析童话人物的性格，进而理解童话的主旨。朗读时，请同学们，注意老师板书的以下字词。以及几个简单问题。1、标记下列加点字的读音犟（jiàng）龟??哀悼（dào）邀（yāo）请?瞌（?kē?）睡??遗憾（hàn）丧（sāng）服? 遗憾(hàn)借助资料，弄清下列词意。 犟：顽强的意志、劲头,倔犟固执的庆典：隆重的庆祝典礼。 障碍：阻拦前进的东西。 迷迷糊糊：视觉或神志模糊不清。荒漠：荒凉的旷野。闷闷不乐：形容心情烦闷，不舒畅。哀悼：悲痛地悼念（死者）。聚集：集合，凑在一块。（1）文章讲了一个什么故事？（朗读结束由学生回答：文章讲述了一只小乌龟，历尽困难和阻碍，不改初衷，最终参加了狮王婚礼盛大庆典的故事。）（2）找出故事的起因、经过、结果??学生回答，教师板书：?起因：决定参加?经过：战胜困难?结果：看到庆典??朗读结束，教师：大家朗读结束了，哪位同学给加点字注音（点名学生）注音结束，老师提出的这些词意，同学们在资料上找到没有？（生：找到了）理解有没有困难？（生：没有）下面，大家一起来回答，文章讲了一个什么故事（生：回答，大意即可）故事的起因：（生：小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。）故事的经过：（生：路上遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。）故事的结果：（生：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。）教师简单板书：起因：决定参加?经过：战胜困难?结果：看到庆典??四、精读课文，深入解析。乌龟去参加婚礼，遇到哪些困难？请同学们在书上找出来，用笔把它勾画下来。同桌之间可相互讨论，并且用最简洁的语言把它概括出来。??遇到的困难谁告诉它的动物特点说话神情小乌龟的反应?路长腿短蜘蛛腿多、灵巧、不自信哈哈大笑、嘲笑乌龟、有点感动、同情?很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的?方向走反蜗牛迷迷糊糊、懒、没精神?难过非常感谢你给我指路。?掉转方向。“只要一步一步坚持走，就一定会到的。”?婚礼取消壁虎?打瞌睡——懒?狮王高级官员——不负责任可让学生猜测壁虎的表情很遗憾，我的决定是不可改变的狮王去世?乌鸦黑色，穿着丧服闷闷不乐很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的?（生看书勾画。）讲析中出示图画、板书（演示小乌龟一路走来的历程?1、它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？（?路长腿短?）?“路长腿短”是谁告诉它的？?（蜘蛛）蜘蛛本身的特征是什么？是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？?（抽生朗读）4——5段???朗读结束：教师画出表格，学生对照课文，填写表格第一行。填写结束，老师再次发问，强调小乌龟的态度??这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼