音乐鉴赏与写心得整合结题报告.doc

《生本式音乐鉴赏与撰写心得整合统一的探讨》结题报告 潍坊七中音乐中心课题负责人（作者）： 赵 然 一、课题研究的背景与问题提出 自从2012年潍坊七中全面实施“生本课堂”研究探索，音乐教学尤其在音乐鉴赏课。目前从一直推广到继续跟进阶段，教师在教学和研进的过程中深深地感受到，新课程理念的提出与新教学行为之间，存在着较大差距，还有很多亟待研究和解决的问题。例证如下： （一）三维目标的割裂。虽然知道三维教学目标的落实与学生可持续性发展有着密不可分的重要联系，但在详细教学实施时却不能根据学生的实际情况制定合理有效的教学目标，不能准确掌握三维目标之间的关系。 （二）新教材应用的困惑。缺少对教材的整体掌握，缺少对新课程教材编写意图的理解，不知道这一课教学内容在整个一册教材体系中处于什么地位。对新教材中的综合要求，缺少相应的理论、知识和技能支撑，缺少对教学选材度和量的控制。此外，与教材相配套的教学资源也比较单薄匮乏。 （三）教学内容的整合。讲座式的以“教材”教“教材”现象仍旧存在，缺乏创造性使用教材的策略，缺乏开发和有效运用教学资源的能力，不能将静态的教材与动态的学生学习过程进行有机整合。 （四）方法手段的缺乏。虽然理解了“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”等新理念和形式，但不能很好地组织教学过程和选择使用相宜的教学方法，教学手段单一。“自主”学习缺乏教师有针对性地指导和引领，“合作”学习缺乏深层次的交流和有效碰撞，“探究学习”形式化和机械化。 （五）评价方法的简朴。一是评价存在程度不同的盲目性和随意性，缺乏有针对性的课堂教学评价设计。二是重视终端评价而忽视过程评价，不能做到通过多种途径随时把握学生学习过程中的反馈信息，及时调整教学，并进行有效强化和矫正。三是面对课堂教学中生成性的问题反馈，缺乏课堂矫正的意识和有效的矫正措施。 课堂是课改的前沿，是课程标准实施的主阵地和主渠道，教师则是课改的主力军和成败的要害。我们认为，教学改革的成功不应该只是教学理念的转变，教学内容的革新和教学形式的变化，而更应该呈现为高中音乐课堂教学的实际效果，呈现为教师的专业发展和成长，呈现为教学质量的持续提升。为此，针对梳理出的主要问题，我们明确了以“加强教学有效性”为抓手的课堂教学研究主题。进行“有效教学”的课题研究，有利于明确教学目标和任务，有利于改变教学方法单一和教学行为的随意性，有利于解决教学资源分配不均的现象，有利于重视和完善教学评价体系，也有利于学生对基础知识和基本技能的把握和运用，有利于教师和学生在教学活动中的双边互动和共同发展。 我们希望通过《生本式音乐鉴赏与撰写心得整合统一的探讨》的课题研究，进一步引导广大一线教师加深对新课程标准的理解，并运用课瓣理念去指导自己的教学行为，从而切实有效地大面积提升我校高中音乐鉴赏教学的质量，摒弃以前单一地聆听鉴赏，从而引到学生动手写心得体会，这样由鉴赏到写作的感性认识到理性认识地第一次飞跃。 二、课题研究的基础与理论依据 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。通过研究近现代的教学论，我们发现作为学校教学活动的一个基本追求 ——“有效教学”，是一个教学研究的永恒话题，只是在不同时代有着不同的关注主题。所有教育家乃至教师的教育教学研究，都无不在为如何提高教育教学有效性而努力。 随着科学主义、建构主义和多元智能理论等多种教育派别与教育思想的相继涌现，现代有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识”和“反思意识”，更加关注“学生”，关注教学中“人的问题”，也越来越迫切的需要广大一线教师的参与。为此，我们本着为教学一线提供切实的服务，促进教师的发展，保证课题的研究成果能方便易行的得到推广，提高课题研究的有效性，精心组织了课题组，并确立了本课题是在高中音乐鉴赏教学常态下进行的研究方针。 本课题组成员均为有一定教育教学理论素养、教学实践经验和创新精神，并自愿投身教育事业第一线的教师。他们在各自的教育教学研岗位上辛勤工作，在教育观念、教学内容、教学的形式与方法等方面进行了大量的探索、改革和尝试；他们参与和担任过省市级和个人的课题研究；有的教师的教育教学论文多次在省市级乃至全国获奖并发表；有的教师所制作的教学课件多次在省市级竞赛中获奖；有的教师的课堂教学和教学技能在全国、省市级获奖。他们的努力和取得的成绩，得到了广大教师们的认同。这次的课题研究从另一层面也反映出是一次优秀教育教学资源的整合。常态下进行研究，求最大化的一线教师参与研究，大面积进行实验研究，让研究成果尽快转化为教学成果，在研究中培养骨干队伍等，是我们课题的创新之处。 本课题研究将再次促进课题组成员学习普通高中《音乐课程标准》、《高中音乐新课程理论学》、《有效教学方法》以及教育学、心理学等相关理论书籍和文章，并以如下几个理论作为课题研究