心理测量报告——苏州在校大学生EPQ测评分析.docx

苏州在校大学生EPQ测评分析张言（苏州科技大学教育与公共管理学院 心理1412 江苏苏州215009）摘要 目的：了解苏州在校大学生的个性特征。方法：应用艾森克人格问卷调查（EPQ）对559名学生（其中523名为大学生，其余36名高中生及以下为对照组）进行测评，与全国大中学生常模比较，并在性别以及不同年龄组等维度进行比较。结果：与全国大中学生常模相比本次测评中女生E、N因子显著高于常模，P、L因子显著低于常模，男生E、N因子显著高于常模，L因子显著低于常模；在性别维度上男女大学生在P、L因子上存在显著差异。结论：苏州在校大学生个性整合较为良好，个性较稳定；不同群体的个性差异较大，学校可以针对不同群体各因子分的得分高低的不同开展教学工作。关键词 EPQ、个性特征、常模引言 我国早在八十年代初就有有陈仲庚、龚耀先和刘协等分别进行了EPQ中国版的修订。[]陈仲庚等根据643人样本的结果采用对每个项目和各个分量表之间的相关分析方法甄选项目,形成成人式问卷 (共85个项目),并编制了中国常模。他们检验了40人小样本的分半信度 ( 0.34一0.77)和重测信度(0.67一0.92 )。另外还根据370名北京儿童被试的结果修订形成了EPQ中国版少年式,检验了分半和重测信度,并以班主任对部分儿童行为的评定为效标探索性地研究了问卷的效标效度 ( 0.3 0一0.0 45,P 0.0 5 )。而龚耀先[]等的问卷(艾森克个性问卷)申修订更为深入,他们选择了相似的项目筛选方法,在全国六大区采集成人样本2517人,形成的成人式问卷共8 8个项目,他们计算了这些项目和原问卷项目的符合率 (87.5 0%一97.8 2% )。根据被试的人口学特征,抽取形成一千人样本作为中国成人常模,并把各年龄组各量表的结果制成T分度表，仿照Eysenck的做法根据E和N得分把被试的人格加以分型。另外他们还修订形成了问卷幼年版。信度检验中,他们仅考察了中小学生的重测信度,未检验成人式问卷的信度.以上研究表明,[]EPQ中国版成人式的信度基本可靠,适用于中国人群。 EPQ中国版(成人式)的应用证明,EPQ在我国有广泛的应用价值和前景。从使用者的调查 报告结果中和采用该问卷进行研究而发表的文献数量调查结果两个角度来看,EPQ成人式是我国最常用的人格问卷,已经被大量使用。从发表的研究文献看,问卷应用数量多且范围广,包括对不同样本群体(如少年样本)的施测,其它重要的心理变量(如应激110)的实验研究和相 关研究等等。因此EPQ中国版作为国内影响极大的成熟的人格问卷,其使用在很大程度上反映了我国自陈法人格测量的应用现状及其特点。艾森克人格问卷是根据艾森克人格理论编写的测量人格的工具，它是一种自陈量表，有成人（共90个项目）和少年（共81个项目）两种形式。各包括四个量表：E——外向-内向；N——神经质；P——精神质；L——社会掩饰性。前三者代表人格的三个维度，这三个维度上的不同程度的表现构成了千姿百态的人格特征，得分的高低不同代表着不同的人格特征。鞠鑫[]于2008年采用艾森克人格问卷（EPQ）对商科类大学新生进行了调查，结果显示大学新生在E分量表得分显著高于常模，说明他们趋于外向，爱好交际，渴望刺激与冒险，情感易于冲动。同时，在P、N 、L 3 个分量表得分显著低于常模，说明他们的强烈的负性情绪反应如焦虑、担忧、闷闷不乐等较少，比较关心他人，待人友好，容易适应环境，比较诚实，较少掩饰自己。但从不同性别人格特征来看，P分量表上，男生得分显著高于女生，E 、N分量表上，男生得分显著低于女生，说明男生普遍比女生内向，更倾向于离群和独身，也更加固执和倔强，攻击性较强，难以适应外部环境。 樊晓光[]于 1997年应用艾森克人格问卷（EPQ）对青岛 1021 名大学生进行了调查， 结果表明青岛大学生量表分与性别的差异与各地大学生及常模中同龄人测试的结果规律一致，即男生个性较强，性格外向；女生情绪稳定，掩饰性强。农村学生与城市学生相比性格内向，文科学生较理科学生情绪易波动。大学生作为一个特殊的群体，在其人生发展的特定阶段，有其自己独特的心理风貌和别具一格的人格特征。随着社会就业压力的增大，生理机能的逐渐成熟，感情的日益丰富，大学生的心理问题也有上升的趋势。为了探究苏州在校大学生的人格特征，本文采用艾森克人格问卷进行调查，并对大学生人格特征的成因进行深入分析。2.研究对象与方法 （一）研究对象以苏州在校523名大学生（36名高中生及以下为对照组）为研究对象，其中男生126名，女生397名，平均年龄为20.2岁。方法采用陈忠庚等人修订的艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ_RSC），共85题)进行调查，并采用整群抽样的方法，由专业人士用统一指导语进行测试，并将结果输入到计算机，用spss2