备战期末-高三语文复习精髓.docx

备战期末，高三语文复习精髓一、唤醒几种重要的高三意识（一）高三拼的不是智力，是心力。基础教育阶段讲的是积累，练的是功底，拼的是心态。同学们不要被一时的困难吓倒，不要被周围的高分威慑，更不能无比羡慕地说别人的高分是因为他“聪明”，而自己实在“笨”得没有希望。　　该背的总是要忘，那就再多背一次；该练的还没练熟，那就再练一遍；该进步的还没进步，那就再自省猛攻。问题不在那个恼人的结果，在你敢不敢“再”。“再”就是持恒心、坚毅力、英勇气。不服输、不放弃，顽强地打拼和冲锋。你务必要相信，高三一年，所有难题，都抵抗不了你的坚持与不懈。　（二）要有疯狂的知识占有欲：基础大如天。什么炫目的答题神技我们姑且不论，高三的我们必须要像“黑洞”一样吸纳一切经过眼前的知识。说简单点，就是多背多记，反复背记。你现在可能已经发现老师教的很多技巧，使用起来力不从心。不是技巧太高深，是你的基础薄弱，缺乏活学活用的运用能力。把老师要求记忆的内容深深地、深刻地记住，你会发现，以前看不清说不明想不通的难点迎刃而解。（三）凡事预则立。要想高三的学习是高效的，必须要有明确的计划意识；要想高三的学习是可控的，必须要有强大的计划能力。如果高三的你只是盲目上课、作业，一定会迷失在大量的试题与信息中，效率低下。今天想好明天的学习内容，这周定好下周的学习规划，半期前要完成什么阶段目标？期末要达到什么高度？某个专题该怎么分步骤分阶段的突破？有计划，你才能及时地调控复习进程，监测复习效果，才能学有所获。　（四）嘴巴就是人生的突破口。大部分同学的高三学习是静态的，不愿意跑起来，更不愿意开口说。他们以为天天坐在板凳上埋头苦读就是努力，殊不知却走入低效沉闷的困局。张开嘴，课堂上多回答问题，这是在帮你提升课堂的兴奋度；张开嘴，课后多追问老师，老师一句话的点拨或许就能帮你节约一个小时的时间。　（五）研究与反思是“打怪升级”的利器。是不是同类的错误老是犯？是不是一考下来就后悔连连“这道题我本该做对”？是不是发现训练前后改变不大？这个时候你一定要好好想想自己是否是一个“研究型”“反思型”学习者。课后要反思：这堂课我到底学到了什么有用的东西？练后要研究：能否建立起题型范式？考后要研究反思：此次考试反映了我上段学习出了什么问题，接下来我该怎么改善？如果同学们有这样的习惯，一切会水到渠成。二、高三一年“一以贯之”的基本大法（一）一本“神秘”笔记本。这本笔记本的神秘在于，它不是老师布置的作业，是自己精心的筹划。它“神出鬼没”于课堂和课后，但凡有所得，必及时记录汇集。它记专属于你的信息。老师所讲，觉得重要就记下来，这是专属“我”的重点；自己所练，知识缺漏技巧缺失思维缺陷就反省总结下来，这本笔记本别人拿去没用，因为里面全是专属我的信息。这本笔记本，考前拿出来看看，最有神效。很多时候，你回避以前犯过的错误，别人就已经难以望其项背了。（二）几张浸满汗渍的手卡。基础知识遗忘是必然的，要反复记。成语名句、文化常识专业术语、套路技巧、经典语段等等，抄录到盈盈一握的手卡上，见缝插针，抓住零碎时间，积少成多，必有大成。　（三）双线并进的训练路径。高三不要仅仅听老师的练老师的，你要有自己的突破线。比如老师这段时间讲的是小说专题，你是不是可以课后另找时间突破一下诗歌专题？老师在训练作文，你可不可以课后另找时间突破一卷选择题？这种学习结构，也许更饱满一些，能更快的尝到分数上涨的甜头。　（四）每周三篇时评文阅读。全国卷的作文是“任务驱动型”，其“任务”与社会和生活息息相关。很多同学在写作时只能空洞说理，无真知灼见、真情实感，实在难以卒读。每周定时定量读几篇高质量的时评，这是一种很高效的关注当下社会，获得鲜活素材，获取智见良思的好方法，更能学习饱满充实的论证技巧，因为时评文就是“任务驱动型”。　（五）半月一次的作文写作。可以把考试的作文算进来，保证半月有一次完整的作文写作，就用高考题目，定时完成（50 分钟），完成后主动请老师批阅，提出修改意见，作文写作水平的提升就是在这样的修改过程中实现的，只听一两堂作文技巧课是远远不行的。三、高三的三轮复习安排（一）一轮复习——建构与突破一诊之前的复习，我们称之为一轮复习。这一轮复习要搭起高考考纲要求的主架子，要在高一高二的基础上实现系统性突破，重在夯实基础，全面复习。一轮复习至少应该“建构”起的架子主要指向阅读，涉及：古诗文阅读、小说阅读、人物传记阅读。文言文阅读这一轮重点在教材复习，按文言知识考点梳理课文，开足马力全力记背，特别提醒一个复习小技巧：在课文中精选考点集中的语段（句子），训练直译能力。这是提升翻译能力最好的手段。　　古诗鉴赏不要急于寻求技巧套路，先花大力气在“读懂”上，全国卷的题往往灵活，光靠套路是解决不了的。读一首诗如何快速捕获其主题，是我们要着力解决的问题。我们建议同学们至少精