外小花钟(1+x群文阅读)教学设计.doc

13.《花钟》（1+X群文阅读）教学设计 课题：花钟 课型：精读课 单元主题：细心观察 课时：两课时 设计者： 新郑市外国语小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）掌握本单元“娇、播、论、试、验、概、镜”等40个生字。读读写写“争奇斗艳、关系、娇嫩、大致、纸袋、玩具”等56个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。 （2）会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵十三课第一自然段、十四课第一自然段。学习边阅读，边想象画面的读书方法。学习联系上下文体会课文中的词句在表情达意方面的作用。学习作者的观察方法和表达方法。在学习过程中发现课文词句表达出的美，留意大自然的美。积累文中优美的句段，运用到自己的习作中来。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。” 2．教材分析 作为本册第四组第一篇课文，本篇文章读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．学情分析 学生升入中年级有一段时间了，读通、读顺、读熟课文仍是三年级学生训练的重点，难点。三年级的学生，还有不少学生读书习惯很差，不会预习课文，不会主动去查字词典。所以除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 1.认识“怒、暮、操”等八个生字，会写“苏、艳、内、”等14个生字。 2.能正确流利地有感情朗读课文。结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学习运用多种句式表达。 评价任务 1.采取自主阅读、合作交流、师生评价落实目标，目标达成度是目标达成度应在95%以上。 2.针对目标2，通过自主练习、教师示范引导、师生评价等方法落实目标，达成度为100%。 3.针对目标3，通过对比度、学生交流发现，学习运用等方法落实目标，目标达成度为90%。 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情景，揭题导入 活动一 老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？（谜底：时钟）。教师板书“钟”字。 激趣导入法，学生兴趣高昂准确说出了谜底。 环节二 初读课文 感知文章掌握生字 活动一 1.范读课文 老师课文注意生字的读音。不同的花都是在不同的时间开放的这就是课文第一自然段的内容。为什么植物开花的时间不同这是课文第二自然段的内容读了课文，我知道了各种各样的花可以组成花钟。这三个自然段的内容凌晨 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 暮色 淡雅 干燥昙花理解词语——争奇斗艳欣然怒放芬芳人 描写花开放的样子。这里面有两个词正好是一对，都是描写花色的，（淡雅 艳丽）淡雅，淡淡的；艳丽，艳艳的。两种色彩，两种不同的美。课文中都写了些花呢？赶快到课文中去找一找，把花的名字划。学生勾画。万寿菊昙花牵牛花午时花昙花睡莲课文中描写花开还有哪些不同的说法呢？默读课文，划一划描写花开的语句。 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一的朗读任务） 用自己的话概括或从文中找出中心句。 读认相结合。通过个别学生展示检查对生字、生词的理解。 活动二 指导积累 仔细观察插图，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的，抄在积累本上。 环节三 识记字形，指导书写 活动三 指导书写 娇：注意左右笔画的穿插。 嫩：注意女变成偏旁横要变成提，每一部分要瘦一些。 修：中间的一竖别丢。 自己对课本纠错、同桌互相纠错，在学生指明的同时，教师讲述纠正 指名读易错字，反复读易错字，反复写易错字，最终达到掌握。 第二课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境，激趣导入 活动一 1.小朋友们，我们昨天初步学习了《花钟》这篇课文，今天就让我们再一次走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！ 媒体出示：花的图片 2.用文中的一句话描绘你刚才看到的景象。指名回答。 　 出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 3.这么多的花争着来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！ 在指名说中回顾学过的内容师生共同评价（评价目标二） 环节二 入境入情自悟自得 1.美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由朗读第一自然段，把表示时间的词用“～～”画出，花名用“﹛ ﹜”圈出来。 2.交流： A指名学生边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 。 B你认