让德育插上网络的翅膀16.doc

让德育插上网络的翅膀——谈网络环境下的校园德育江苏省南通第一中学 ?许磊 　　网络作为一种普遍性的工具和“第四媒体”，正在不断向整个社会生活的各个领域广泛地渗透，并导致着社会生活的深刻变革。在网上人们可以学习工作娱乐游戏，也可以购物看病谈情说爱，可见，“网络社会”与现实的人类社会同生存、共发展。在校园里，网络在为学生学业发展提供更加便利的条件和更加广阔的空间的同时，对学生的道德成长也造成许多负面的、消极的影响，甚至导致了严重的道德失范——黑客、病毒、为见网友离家出走、为了上网抢劫杀人等等。虽然在网络道德发展初期，这是不可避免的必然过程，但必须尽早引起重视，在学生加入这个网络社会的初期，德育工作者加以引导、教育、规范，对学生今后的发展是十分有利的。　　一、机遇与挑战　　当今社会离开了网络是不可能想象的，学校德育工作更是受到这股迅猛浪潮的影响。这种影响有利有弊，喜忧参半。从有利的方面看，一是德育工作者获取资料和信息的途径更加便捷，二是德育工作的手段实现了根本性变革，交互性、针对性、时效性都有了较大程度的改观，三是网络改变了传统的师生关系，平等，互助的新型师生关系呼之欲出，正如新课标所述，“信息技术（网络）的影响在观念上的意义要远大于其实际意义”。　　然而，当我们还没有有效地利用网络技术给德育工作带来的便利和支持时，却已经深刻的感受到了网络给传统德育带来的严峻挑战和强力冲击。一方面，网络创造了一个全方位、开放的德育空间。传统的德育工作是在封闭或半封闭的状态下进行的，学生对外界的接触，几乎就是“学校—家庭”的两点一线，教师几乎是控制了学生的眼睛和耳朵。我们只对学生进行所谓的正面教育，负面的东西，只要老师不说，学生也就不得而知。但社会越开放，资讯就越发达，学生获取信息的渠道就越多，负面的东西也就越多，无论是教师还是学生都明白学校教育和社会现实之间的巨大落差，这种落差往往使得我们的德育工作显得苍白无力，泛泛而谈，工作经常陷入被动。例如，我在和学生谈不能偏科，要各门功课一起努力的时候，引用了黄全愈教授的著作《素质教育在美国》的第一句话：“一只桶的装水量，取决于最差，最短的那块桶板。”学生似乎听了若有所思的样子，我很高兴。可第二天学生就来找我，说回家找了网上的黄教授的文章，他的第二本书开篇就说其实一只水桶的装水量也可以取决于长的桶板。我顿时很尴尬，一个好的德育机会反而给学生教育了。所以，当我们一边还刚刚享受或者还没有享受到网络技术给德育工作带来的好处时，另一边就感受到了这种突如其来的冲击，无论我们愿意不愿意。　　同时，网络自身特点所决定的某些负面影响也给德育工作增加了新的困难。网络最大的技术特质是开放、共享、主动、交互。首先，网上信息内容复杂，既有科学、进步、健康、有益的信息，也有伪科学、不健康、有害甚至反动的信息充斥其中，对于科学的世界观、人生观尚未形成，辨别是非的能力还不够的中学生来说，庞杂的鱼目混珠的信息会造成学生思想的迷惘和错乱，教师的主导地位受到冲击，规范的说教显得苍白无力；其次，网上活动隐蔽性大，由于每个人都是用虚拟的身份在网上交流，因此，责任感与道德感大大降低，人的隐性特质和自主意识的突显，尤其是情绪容易波动的青少年学生容易出现道德失范的情况，通过网络往往再影响到现实社会，造成现实社会的损失乃至犯罪；再次，当青少年的学习、工作、生活在相当程度上对网络形成依赖性时，网络也因此将对青少年的思想和心理成长过程产生长期的、连续的、潜移默化的影响，这种长期影响的积累效应是惊人的，对青少年的思想成长的作用将是深刻的。最近，北京301医院设立了“戒除网瘾治疗中心”，青少年痴迷网络被医学专家称为是一种心理疾病。随着青少年上网时间的增加，网络对他们的作用甚至将有可能超过学校道德教育的作用。 　　二、应对与思考? ?网络技术让德育工作者看到了传统教育手段的弊端，“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。德育工作者也应当拿起网络这个武器，投身德育现代化、网络化的进程中去，提高德育的实效性。? ?1．德育的现代化要求德育工作者首先要“现代化”。这个现代化不仅指教育装备的现代化，尤其指德育工作者的思想，方法，手段的现代化。一个常见的现象是，不少学校给教师配备了笔记本电脑，于是每次大考结束以后，教室里最易见班主任把电脑里的排名情况用现代化的手段投影给学生看。这样做有表扬先进督促后进的作用，可也扼杀了学困生的学习积极性和学习兴趣，弊远大于利，是非常不适合新课标精神的，毫无人文关怀可言。此外不少德育工作者还把网络当作“洪水猛兽”——一谈到网络就认为是不健康的、无聊的，对网络有偏见，自然不会也不愿利用网络进行德育工作。可见，网络时代，德育工作者要把德育工作做好，首先要提高个人素质和教育艺术，思想的现代化才能更好地利用现代化的教育技术装备来