初中生学习兴趣及现状的调查报告2.doc

农村初中生学习兴趣及现状的调查 教育心理学和情绪心理学都认为：兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向，兴趣使人对有趣的事物给予优先的注意，并积极地带着情绪色彩和向往心里进行探索。学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因素。俄国教育家乌申斯基也这样说过：“没任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提。目前，我校学生的学习兴趣如何？影响他们兴趣的主客观因素有哪些？如何根据农村初中生的生理、心理特点，在遵循农村初中生学习内在规律的基础上，挖掘初中生的学习潜力，激发和培养农村初中生的学习兴趣呢？为此，我校课题组在全校范围内，通过随机抽样问卷调查对我校学生学习兴趣的现状及原因进行了调查。希望透过问卷调查探讨当前农村中学生学习难的原因所在，从而找到解決问题的方法。 一、调查目的和方法 （一）调查目的 1、了解农村初中生学习兴趣的现状和原因，分析农村初中生学习兴趣形成的主客观因素，寻找农村初中生学习兴趣的激发和培养的研究方法。 2、了解农村初中生在课堂上的状况、对待各科学习问题的态度、解决各科问题的方法、领悟各科知识的能力水平，进一步分析农村初中生学习兴趣形成的主客观因素，学习兴趣的激发和培养与开发学生智慧的内在联系，寻找挖掘农村初中生学习潜力、开发农村初中生智慧的有效途径。 3、了解农村初中教师的授课方式、重视学生品德修养的程度，分析初中教师与初中生学习兴趣的内在联系，探讨农村初中教师的个性品德、专业素质和授课方式等对初中生学习兴趣的影响。 4、了解农村初中生学习压力来源，各科学困生及学习心理障碍的原因，比较素质教育下的“生本教育”与应试教育下的“师本教育” 的根本区别，进一步领悟素质教育的理念，寻找激发和培养农村初中生学习兴趣的最佳途径，为大面积转化农村初中学困生和提高初中生成绩、开启初中生智慧打下坚实的基础。 （二）调查方法 问卷调查法 学生问卷，内容包括对被调查者的背景（年级、学习成绩状况、监管方式）；各科学习情况的现状（每天学习各科的时间、学习的方法）；学校，教师和家长对学生学习兴趣的影响。问卷调查在得胜学校初中部三个年级共3个班进行，共发调查问卷100份，回收有效问卷100份，效果十分理想。 调查结果统计与分析 问卷调查和实地调查结果显示，在所调查的问题的每个方面都具有明显的规律性。 激发农村学生各科学习兴趣问卷的调查结果 问 题 A B C D 你对各科是否感兴趣（ ） 很感兴趣B、 感兴趣C、 不感兴趣D、很不感兴趣 15% 51% 30% 4% 你进入我校前你的各科成绩在班里（ ） A、上游B、中游C、下游 D、不清楚 5% 45 35 15% 你现在所在的班级的各科学习气氛（ ） A、很浓B、一般C、很差D、不关注 14% 75% 9% 2% 你对各科的兴趣表现在（ ） Ａ、解各科题Ｂ、喜欢听各科典故Ｃ、用各科解决实际问题Ｄ、喜欢看各科课外读物 48% 29% 19% 4% 你不喜欢各科老师的原因（ ） A、不喜欢各科老师B、各科成绩不好C、各科抽象难懂D、学了不知道有何用 5% 25% 36% 15% 当你很累的时候对各科的学习兴趣是（ ） A、不变B、下降C、提高D、不清楚 45% 30% 20% 5% 在有空或闲暇时，你是否能自己主动学习各科（ ） A、从未学过B、有时学C、每次都学 13% 80% 7% 因特殊情况耽误课后，你是否主动找老师进行补课（ ） A、从未找过 B、有时找 C、每次都找 57% 37% 6% 你认为各科与你的学习（ ） A、联系密切B、有点联系C、没联系 80% 15% 5% 各科你更喜欢哪一个（ ） 其它课B、数学课C、一样D、都不喜欢 60% 35% 3% 2% 你认为你现在的各科教材（ ） 难度很大B、一般难度C、很简单D、没什么评价 40% 50% 6% 4% 你认为你的各科老师（ ） A、讲课很生动、学生很喜欢B、讲课水平一般，没有什么特点 C、讲课枯燥无味、学生不喜欢D、没什么评价 48% 29% 19% 4% 你们上课是否使用多媒体（ ） A经常用B很少用C没用过 60% 38% 2% 你对学好各科的信心如何（ ） A非常有信心B有信心C有一点D没有信心 11% 45% 33% 11% 你是否有课外书（ ） A、有很多B、有一些C、没有 30% 40% 30% 一学期我们学校一共进行几次各科考试（ ） A、0----5次B、5------10次C、10-15次D、15次以上 17% 78% 3% 2% 你是否能独立完成老师布置的作业（ ） A是B不是C有