小露珠案例分析.doc

和谐课堂教学模式在语文教学中的运用 《小露珠》教学案例 黑羊村小学 景益春 [案例背景]:《小露珠》是一篇优美的童话。通过描写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠无私奉献、无怨无悔的美好品质，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。在教学过程中我根据教材特点和所体现的人和自然的和谐开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的，使教学成为多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。 　　二、教学目标： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。 3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。 教学重点：创设情境，让学生在情境中理解课文内容。 教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。 教学准备：多媒体课件 教学方法：运用和谐课堂教学模式组织教学 　　　　　　教学流程 一、激趣导入，揭示课题 1、猜谜语导入课题。（出示谜语） 2、板书课题：小露珠。（出示图片） 二、回忆旧知，整体感知 1、回忆第一课时学的内容，整体感知课文。 2、交流：上节课初读了课文你知道了什么？ 三、细读课文，品味语言 （一）学习第2---5自然段。 1、多媒体出示：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。（小组合作） 出示小青蛙的话。 A 读对话 老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。 学生模仿。 抽生模仿读。 师生齐读。 B 找特点 小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）（出示钻石图片） C 练说话: 因为小露珠（ ），所以小青蛙喜欢小露珠。 D 表演读：加上动作小青蛙“蹦”的动作 读一读。 2、小结学习方法 3、按以上学习方法分小组学习小蟋蟀和小蝴蝶 4、交流 5、齐读三个小动物的话（出示课件） 6、小结 板书 美 外表美 （评析：运用图片和语言创设情境，让学生联系自己的生活实际，理解小露珠闪亮、透明、圆润的特点。由于学生选的是自己感兴趣的小动物，因而表现得兴趣盎然，说得头头是道，气氛相当热烈。在这里，让学生选择自己最感兴趣的一种小动物说说，不但唤起了学生的自主意识，而且起到了触类旁通、迁移知识的作用，同时还改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，变传统的教师“讲”懂为学生自己“读”懂。） （二）学习第6自然段 1、出示阅读要求： （1）（）表示太阳公公动作的词语。 （2）看看都提到了哪些植物？用 ---- 画出来。 （3）它们为什么喜欢小露珠呢？找出文中的一句话。 2、交流。 （1）出示课文：太阳公公…… 抓住重点词语动词来读读。 （2）相机出示图片，加形容词语。 （3）理解光彩熠熠？（出示图片） （4）在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？ （出示课文内容）金黄的向日葵…… （5）讲解打比方 齐读 （6）小结 板书：心灵美 （评议：让学生再次进行自主选择，把自己当成某一种植物来表达对小露珠的感谢，不仅锻炼了语言表达能力，同时通过表演，让学生觉得自己仿佛就是小露珠，就是向日葵、白杨树、喇叭花。在富有童趣的情境中，学生全身心沉浸在对话之中，在一句句感谢声中，让学生自己体悟了小露珠的精神以及植物们对小露珠的喜爱、感激之情。让学生在语言文字中走了个来回，实现了情感和内容的统一，感悟了语言文字的精妙。） （三）学习七自然段。 1、（出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）师生合作读 练习用越来越----越来越-----说一句话。 师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，要消失了，可它却还笑盈盈地说：“我明天还会来的。”生读 猜猜看，此时小露珠心里在想什么？ 交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。 板书：无私奉献 2、出示：引读。你看--（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。 3、 能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍） 4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。 同学们齐读第7自然段。 三、总结全文 1、小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？她明天怎么来呢？大家认真的来听一听就知道了。 出示课件，师朗读第一自然段。 2、同学们，你知道了什么？学生畅所欲言。 3、小结 四、拓展延伸，深华主题 你知道那些像小露珠一样无私奉献的人或事物？ 五、回归整体，自我评价 1、学了这篇课文，你有什么收获？ 2、学习写名片 3、交流 （出示课件） 板书设计 外表美　　 小露珠