一年级数学第三单元-教学设计蓝本.doc

学校： 寨南小学 班级： 一年级 执教者： 潘晓晨 单元训练重点 结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 教学内容 数花生 教材分析（简要） 把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。 教学目标 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点 会认、会读、会写100以内的数。 教学难点 引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。 教学方法 自主探究法 合作交流法 教具准备 课件 一袋花生 教学课时 1 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？ 学生自由数 引起兴趣 探索新知 给与评价 1、交流，你是怎么数的。 2、全班汇报。 探索数数的方法 巩固新知 数一数（第23页第一题） 圈一圈 （第23页第四题） 再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）再用圈一圈的方式完成第四题 实践方法 学生反馈 在下面各数的后面，连续数出五个数来。生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说 师生练习：晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。 练习课后第三题 练习课后第二题 练习第五题 学生练习巩固 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 小结 你这节课学会了什么？数数有几种方法？ 交流讨论 学生概括数数的方法 分层布置作业 基础题：用不同的方法数出100以内的数 拓展题：用不同的方法数出100以内的数 板书设计 数花生 2,4,6,8,10、、、、、 5,10,15,20,25、、、、 10,20,30,40,50，、、、、 1,2,3,4,5,6,7，、、、、 10个10是100 教学反思 学校： 寨南小学 班级： 一年级 执教者： 潘晓晨 单元训练重点 结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 教学内容 数一数 教材分析（简要） 让学生整体感知100有多大，并学习数数，其核心在于使学生建立初步的数感。 教学目标 1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣， 教学重点 正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 教学难点 数数的过程中，当数到接近整数时，下一个数是多少。 教学方法 自主探索法 小组合作讨论法 全班交流法 教具准备 1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种） 2.（老师）PPT 教学课时 1 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根 （二十九加一根是30，三十九加一根是40） 数PPT上的小棒 引起兴趣 回顾旧知 探索新知 进一步认识100以内的数。1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。 2、动手操作，交流探究 A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。 B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100 估计一下有几个小方块 ①同桌合作数小棒100根。一根一根的数 ②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数 汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力加深对数的组成的认识。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 巩固新知 学生反馈 评讲 讲例题，再添多少就变成一百了？ 练习25页第1、2、3题 练习第四题 练习第五题 古人计数 总结再练习 小结 今天你有什么收获？ 发表自己的看法 学会总结归纳 分层布置作业 基础题：100以内数数的方法 拓展题：用5,0,6，三个数能组成哪些三位数。 板书设计 数一数 数数：10个十是100,100里面有10 个十。 教学反思 单元训练重点 结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 教学内容 数豆子 教材分析（简要） 发展学生的数感，进一步体会