人教版五上第五单元表格教案.docx

课 题：17、触摸春天【教学目标】1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。【教学重难点】重点：深入体会一些关键语句的含义。难点：感悟作者揭示的深刻道理。【教学准备】课件、搜集资料【教法、学法】朗读法、引导探究法 【课 型】新授课【课时安排】2课时【第一课时】教学预案修改及补充【教学目标】认字读词，整体感知。交流重点句子的理解。【教学重难点】认字读词，整体感知、把握文意。【教学过程】一、交流资料，分享信息。1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。2、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法。二、激情导入，感知课文。1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？3、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。【设计意图】抓住重点词语体会课文真意，能够在初读课文时了解文意。三、自主读文，识写生字。1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2、同桌对读课文，互相指正、评价。3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。四、再读课文，自读自悟。用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。全班交流解决疑难问题。【设计意图】默读方法的引入，让学生学会多种阅读文章的方法，积累学习。五、合作研读，领悟语句。1、文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解。2、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。【设计意图】小组合作提高团队精神，在竞争中达到自主学习，增加学习的积极性。六、总结。七、布置作业。在家里闭上眼睛用手感受家里都有些什么？体会盲人的世界，将感受写在记录本上。【第二课时】教学预案修改及补充【教学目标】1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。【教学重难点】重点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。难点：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。【教学过程】一、品评人物，深化认识。同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子？（在小组讨论的基础上组织全班交流）【设计意图】在讨论的氛围中体会安静作为盲女的情感。二、品读欣赏，背诵积累。1、蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。3、把喜欢的段落背下来。三、拓展阅历，升华情感。1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读‘阅读链接“中的内容。2、全般交流：“我”发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么会有这样的发现。3全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。四、布置作业，课后延伸。1、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。2、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。【设计意图】课外延伸，了解更多关于生命的故事。【板书设计】17 触 摸 春天 流连 穿梭 花中安静 伸向 拢住 蝴蝶 → 谁都有生活的权利， 张开 张望 蝴蝶 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界课 题：18、永生的眼睛【教学目标】1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。【教学重难点】体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。【教学准备】多媒体课件、相关资料【教法、学