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精品论文 参考文献 对初中政治教学的探索与思考 姚尚江 〔摘要〕在新课改理念的引领下，初中 政治教材内容越来越综合，已经涵盖时事政 治、经济发展、人文科学、社会等多方面的知 识，对于培养和提升学生的创新性思维有实 质性的助推作用。 〔关键词〕初中生政治课堂教学 探索 乐意学习的人才能取得最好的学习效 果。可见，学习的兴趣在学生学习的多种因 素中占有重要地位。政治学科是一门理论性 较强的学科，学生对政治课不感兴趣的主要 原因是觉得政治课枯燥乏味，形式呆板。因 此，激发学生学习兴趣是中学政治课教师必 须加强的基本功。作为中学政治课教师要及 时了解现代教育信息，在比较中求发展。同 时，充分发挥学生的言论自由，及时得到反 馈信息。在学习理论的同时，注重实践教学。 激发学习兴趣，取得良好教学效果。在以素 质教育为方向，全面提高学生素质的新课程 教学改革之中，我们应该认清新时期，新课 改大好形势下的教育方向，在教学中一定要 面向未来，面向素质教育。我们可以根据当 代中学生求新、求异的特点来设计政治课教 学的创新活动，以提高他们的学习兴趣。 1 实践性教学 在讲《公民依法享有批评权、建议权》一 课时，给学生留了一道练习题，就一份材料写 一份建议书。学生积极性非常高，有的同学不 知道怎么写。可是，当学生的建议书写完后， 我看到一位平时成绩很不好的学生这样写 到：“环保局局长：您好！我是一名中学生，我 所居住的小区夜晚噪声严重超标，过往车辆 的鸣笛声、樟江夜市大排档师傅敲打炒勺声、 个别食客高声谈笑声、猜拳行令声……这些 声音使附近居民不能正常休息，严重扰乱了 人们的正常生活秩序。它使我们不能正常休 息，影响第二天的学习和休息。为此我向你 们提出建议请予以处理。”学生写得非常好， 在写的同时增加了学生的学习信心，激发了 学生的浓厚兴趣，能力也得到提高。 2 师生对话 师生对话就是让学生畅所欲言，敢于表 达自己的想法，使教师能够及时得到反馈信 息，了解教学效果。而教育者与被教育者之 间融洽地双向交流是激发学生的学习兴趣、 取得良好教学效果的重要保证。经过多次摸 索实践，我找到一种沟通师生心灵，加强师 生间对话联系的办法。许多教师习惯建立家 长联系本，学生有问题首先找家长反映。我 认为这是缺乏对学生的尊重。因此我建立学 生联系本，有问题首先告诉学生，再通过学 生了解家长的反映。希望同学们把学习中的 问题、意见、不同看法及时反映给我。此后， 同学们不断在本上写这样或那样的看法、问 题。如，“希望以后多搞些有意义的活动”“班 级管理意见”等，建立了师生联系本后，学生 和我都感到师生关系变得很密切，学生对参 加对话的兴趣极高。他们觉得多了个“大朋 友”，我觉得多了许多“好帮手”。我和同学之 间建立了友谊，教师的教育要求与学生精神 需求有了新的结合点。总之通过师生联系 本，使我及时了解到学生对我的希望和喜 爱，了解到社会上流行的思潮对中学生心灵 的影响。 3 比较教育 中学政治课教师，应了解现代教育信 息，在比较中求新、求异。以前，在讲到涉及 爱国主义内容时，常常局限于歌颂我国悠久 历史等内容，结果不少学生不感兴趣。后来， 我在讲此教材时，着重介绍了世界各国的青 少年进行爱国主义教育的材料。近年来，日 本到中国旅行的中小学生越来越多。他们到 中国旅游，老师布置他们在天安门广场数每 分钟通过多少辆日产汽车，并争取到中国学 生家中访问，数一数中国学生家中有几件日 本电器，都是什么牌子的。让他们了解日本 产品在世界的销售，对他们进行“走遍天下， 我是日本人”的教育。日本坚持从中小学生 开始出国旅游，开展征服世界的教育。与之 相比，我国中小学爱国主义教育显得薄弱。 不少人能说出一连串日本名牌产品，却说不 出几样中国产品。我在教学中介绍了古今中 外各国青少年爱国主义教育发展和我国爱 国主义教育现状，从比较教育角度对教材进 行分析，使学生受到了震动。他们纷纷主动 记下笔记，课后又悄悄记下了日记。一个同 学写道：“听了这节课，民族自尊心陡然增 加”，“热爱祖国当从我开始。”由于运用了比 较教育的办法，开阔了学生视野，使学生在 中外青少年发展对比中受到启迪，产生了对 政治课教学的浓厚兴趣。 4 点面结合 为了让学生对某些知识或问题有个全 面的认识，并能对其作出比较客观的评价， 笔者认为，教学过程中，首先应选择好问题 的切入点，然后入情入理地引导学生将问题 作多方面的比较，做到点面结合。在具体的 课堂教学中，可以采用纵切，也可以采用横 切。所谓纵切是指从纵深的角度切入。如讲