湘潭市义务教育五六年级综合学力调研.doc

湘潭市义务教育五六年级综合学力调研 科学考试说明 命题依据 小学科学综合学力调研考试是以《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》和目前在湘潭市内使用的小学科学教材为命题依据，对学生学习结果进行的评价性测试。考试要有利于促进学校和社会对该学科育人价值的认同；有利于真实评价各类学校的教学情况有利于 小学科学综合学力调研考试应重视对科学基础知识和基本技能的考查，主要突出对知识、技能的理解与运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力，避免学生死记教科书中的条文应注重与学生生活实际的联系， 考 试 内 容 说 明 内容 举 例 相 应 课 标 点 人体 列举用鼻吸气时气体依次经过的器官；我们吸进和呼出的气体都一样吗？呼吸时，胸腔是怎样变化的？肺活量的大小可能与什么因素有关？ 1.3了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。1.4了解心脏和血管的作用及保健。 1.5 探究心跳的快慢与哪些因素有关。1.7 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部 ”。3.1 了解影响健康的各种因素。 3.3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。 3.2 能认识到养成良好生活习惯的重要性。1.3会使用简单仪器（如尺、天平、温度计）测量物体的常见特征（长度、重量、 温度）， 能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录，并能使用适当的单位。在此经验基础上，对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。3.1 探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡。3.2 知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、 齿轮、滑轮等。 4.1 认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识 4.2知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。 4.3知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 1.1 知道地球的形状、大小。 1.2 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。1.4 了解人类对地球形状认识的历史。 1.3知道地球内部有炽热的岩浆。 1.5 了解地球仪、地图的主要标识和功用。 考 试 内 容 说 明 内容 举 例 相 应 课 标 点 生物与环境 分析倾倒后的小树发生的变化；运用归纳的方法总结植物的向性特点。 1.1观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系。1.4 了解植物适应环境的几个特性,如向光性、向水性、向地性。1.2能仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和它的习性联系起来 1.3 列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。 1.5 列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等1.7 懂得食物链的含义。1.6 知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。1.8 能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。1.1 了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性。1.2 了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 3.1 了解影响健康的各种因素。3.1了解地球表面是在不断变化的。 3.2 了解火山喷发现象。3.3了解地震的现象。3.4 认识各种自然力量对地表改变的作用。3.5 了解人类活动对地表改变的影响。 2.2 知道主要的能源矿产金属矿产及其提炼物的名称。 6.1 知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式 根据器材设计实验探究热能和机械能之间相互转化的问题；知道机械能、热能、电能、光能的转化和应用。 6.2 认识不同形式的能量可以相互转化。1.7 知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式。 1.8 从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。 ①科学探究的理解的考查：就是从（关于科学探究）知识的角度考查学生对具体案例的认识。要考查学生对科学探究的知识是否理解，试题就不会用复述、回忆的方式来考查某些死记的条文，而将通过具体的科学探究案例来呈现应理解的内容。 ②科学探究能力的考查：着眼点是考查科学探究的过程，而不是脱离探究过程考查对知识的理解和应用，这就是考查科学探究能力的试题不同于一般试题的地方。提出问题、猜想假设、观察与实验、收集数据与处理、表达与交流、评价等过程都是考查的内容，也是试题命题时的立意所在。 提出问题：－—如：发现不同的电磁铁吸起的大头针个数不一样，请根据现象提出一个或多个可探究的问题。 猜想假设：－—如：为了研究声音是怎样产生的，邓南同学用手捂在一只吹圆的气球上，请另一个同学用嘴贴着气球，如图所示邓南同学手对方讲话把下列食品按序号分成四大类：（1）牛奶? （2）土豆? （3）黄瓜? （4）豆腐?