现在的大环境让我们的孩子又怎样才能得以解.ppt

111111 由两份错误的预言说起 1979年6月，中国曾派一个访问团去美国考察初级教育，回国后写了一份三万字的报告，在见闻录部分有四段文字： 　 学生无论品德优劣高低，无不趾高气扬，踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。小学二年级的学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他们眼里，让地球掉个个儿好像都易如反掌似的。重音体美，轻数理化。无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则乏人问津。课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。 结论是美国的基础教育已经病入膏肓。可以这么预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的超级大国。 由两份错误的预言说起 在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后也写了一份报告，在见闻录里也有四段文字： 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问举起右手，否则轻易不改变；幼儿园的学生则喜欢把胳臂放在身后，室外活动除外。中国的学生喜欢早起，7点前在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走边吃早点。中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国教师的解释，它是学校作业在家庭中的延续。中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。 结论是中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家同年级学生比较都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。 由两份错误的预言说起 25年过去了，仅仅在1979年到1999年的20年间，美国“病入膏肓”的教育制度共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁，近几年来从美国走出的诺贝尔奖获得者更是比世界其他国家的总和还要多得多。2003年共产生11名诺贝尔奖获得者，美国占了半数左右。 　　 由两份错误的预言说起 美国对中国教育的考察报告体现的却是中国教育观念的陈旧，对学生个性的扼杀，对学生动手能力、发问精神和自由支配时间权利的剥夺。中国小学生坐姿统一，这只是我们看到的表面，千千万万个“统一”中的一个。要求学生整齐划一，最终导致学生个性的泯灭。 遗憾的是，中国教育改革孜孜以求了数十年，却仍然没有摆脱“唯考试分数论”的束缚。素质教育的东风吹进新鲜空气之时，现实的羁绊却又使一些“有识之士”大声疾呼：素质教育不是不要教育质量，而是要更高的教育质量。这本来没错，但却又被扭曲了：更高的教育质量的最好体现就是更高的考试分数！在课改进行得轰轰烈烈的时候，我们更应警惕这些貌似先锋的“回头箭”！课程改革，绝不应再有掣肘了。 为什么要对高中课程进行改革？ 新课程提倡什么？ 新课程带来了什么？ 高中教师如何面对新课程？ 基础教育课程改革实验工作的整体部署 2001－2004 实验阶段 2004－2005 推广阶段 义务教育课程改革实验 6 对现状的思考 基础知识与基本技能 解决实际问题的能力 大众教育与精英教育 教学理念与应变 基础知识与基本技能 与时俱进话双基 我们曾经要在天安门西南建造国家大剧院.它由法国人设计,外壳像一个鸡蛋.里面非常漂亮.37个中科院院士和工程院院士说这个设计是错误的.这件事引起了建筑界的很大震动，讨论的结果是接受了法国人设计. 在天安门广场放一个鸡蛋壳状的建筑是否谐调,以传统的观点来看这样是不可以的.我们的传统建筑应该是斗拱尖顶的,这才是继承传统.法国的设计家讲了一句话:继承传统是抽象的,传统是须要创造的,要创造一种符合民族精神的传统. 法国有卢浮宫、凯旋门，又建了与传统不太相近的工业时代的艾非尔铁塔，这些却成了法国的象征。法国 的精神是幻想,这就是传统;把这个传统继承下来,再去创造一些东西.国家大剧院的形式是现代的,但它的精神却是中国的,里面的装修、设计，包括地板的颜色，都让我们感觉这是中国的。这种境界是我们要追求的。 与时俱进审视“双基” 随着时代的发展和社会的进步，高中的双基在发生变化。如数学中，“带分数”的学习已经没有必要，分数的意义就是两个整数之比，没有必要讨论真分数、假分数。带分数 ，是加还是乘。 又如：统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识。对原来的一些基本知识也用新的理念来组织教学。例如，立体几何的教学可从不同视角展开——从整体到局部，从局部到整体，从具体到抽象，从