第二期 丽水市勤工俭学办公室丽水市勤工俭学研究会编 二五年五月.docVIP

第二期 丽水市勤工俭学办公室丽水市勤工俭学研究会编　　　　　　　　 　二○○五年五月———————————————————————————————————— 请省长看看学生实践基地 “请省长看看学生实践基地”。（双黄小学）校领导带着吕祖善一行来到学生自己开辟的蔬菜基地，这是学校特地作为贫困学生的创收基地，一方面学校对基地生产的蔬菜按市场价收购，所得的钱可作为贫困生的餐费和学杂费；另一方面是让学生树立通过自己辛勤劳动可以改变自己生活的观念，更重要的是真正体会到一分耕耘一分收获的道理，增强自信心。吕祖善通过一看二问了解了真实情况，肯定了学校的做法。 以上这段文字摘自2005年5月11日丽水日报《省长的牵挂》一文。5月9至10日在市委书记楼阳生、市长刘希平、副市长庄志清等陪同下，省长吕祖善和副省长盛昌黎一行前往缙云、莲都的部分乡镇实地调查了解农村教育和卫生事业发展情况。上述文摘就是记者对吕祖善省长在莲都区双黄小学视察时的真实记录。 大力发展学校劳动实践基地，推进勤工俭学工作 劳动是人类最基本的实践活动，是人的体力和智力发展的源泉，在全面推进素质教育的今天，劳动教育和实践已成为素质教育不可忽视的组成部分，是全面提高学生素质的一条有效途径。为了贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的国家建设人才，如何组建和管理好为学生提供劳动实践活动的场所，切实为实施素质教育服务已成为广大农村学校和教育部门面临的一个重要问题。 一、现状和问题 （一）、劳动实践观念淡化，劳动基地建设发展缓慢 1、在高考分数的指挥棒下，教育部门和学校及学生家长们过份追求教学理论成绩，淡化了学生的实践能力培养，同时对劳动基地的建设持无所谓的态度，使得劳动基地建设发展缓慢。 2、在实施计划生育的现代，独生子女增多，家长的溺爱使得孩子们劳动观念淡薄，动手能力低下，并且轻视体力劳动，这在很大程度上阻止了学校劳动实践基地的发展。 （二）、青田的客观条件制约了劳动基地建设的发展 青田县素有“九山半水半分田”之说，耕地少困扰了青田的农业发展，从仅有的耕地中划归教育部门组建劳动实践基地的在近几年几乎为零；80年代及90年代学校原来拥有的劳动基地，因为学校管理不到位，或者土地的再分配，或者学校优化布局等等原因几乎都已流失，仍由学校管理的寥寥无几，这一切都制约了我县的劳动基地建设的发展。 2003年8月教育部部长周济在贵州和云南考察时的讲话像一针强心剂，极大鼓舞了我们每一位从事勤工俭学的工作者。他说：党的教育方针明确提出教育要与生产劳动和社会实践相结合，对学生要从小进行劳动教育，学生通过参加一些劳动，可以学习一些知识，实际是很好的锻炼。农村教育的培养对象，主要是数以亿计的高素质劳动者。勤工俭学不仅能够解决学生的生活困难，补充一定的学校公用经费，而且有利于全面贯彻落实党的教育方针，有利于全面实施素质教育。周济部长的讲话，强调了勤工俭学的重要性，对劳动实践基地建设工作起到了推波助澜的作用。组建劳动实践基地，规范管理劳动基地的工作成为了我们勤工俭学管理机构重中之重的工作。 今后主要的工作措施 （一）、统一思想，提高认识 在现代教育高速发展的新形势下，经过近几年的工作摸索，勤工俭学的工作重点有了一定的变化，开始从侧重于开发校园的经济效益，即从发展校办产业转化为组建学校的劳动实践基地，即为进行劳动实践教育提供必要的场所，从而为素质教育服务。 加强宣传，争取政府领导和教育部门领导们的关心和支持，以“三个代表”重要思想的高度来认识勤工俭学工作，为劳动基地建设创造良好的发展环境。 （二）、明确工作目标及发展规划 根据浙教供处【2004】6号文件及丽水市政府关于加强普及十五年教育的决定精神，以及新课程改革的需要，今后三年我县勤工俭学的工作重点是：因地制宜的建设学校劳动实践基地，规范管理促进劳动实践基地的稳步发展。 根据《中共青田县委办公室 青田县人民政府办公室关于在全县寄宿制中小学实施爱心营养工程的通知》(青委办[2004]91号)文件精神，我县从2004年开始实施寄宿制中小学每周三餐免费供应的营养餐工程，2005年春季又增加到了每周六餐。在实施营养餐工程中，我县要求所有的寄宿制学校必须建立自己的蔬菜基地，在解决学生新鲜蔬菜的同时，增强学生的劳动实践教育。故在2005年7月前，我县要实现所有的农村寄宿制学校都拥有自己学校的劳动实践基地，该部分劳动实践基地主要以学校蔬菜基地为主； 根据国家教财【2003】6号文件和省浙教装【2004】20号文件关于加强农村学校劳动实践教育场所建设的意见，结合青田县的实际情况，在2006年，继续发展蔬菜基地建设，并扩大战果，争取发展2－3个规模较大的劳动实践基地建设大棚蔬菜或名优品种繁殖，同时作好发展1个大型素质教育实践基地的规划；在2007年，在扩大已有劳动实