人教版高一《思想政治》经济生活第十课教材分析.ppt

教学目标 教材地位及作用 教学内容逻辑 重难点分析 拓展资源分析 教材分析 第十课 科学发展观和小康社会经济建设 二、教学目标 三、教学内容逻辑 四、重难点分析 五、拓展资源分析 一、教材地位及作用 一、教材地位及作用 1、地位： （1）所处位置：本课位于思想政治《经济生活》必修一第四单元第十课. （2）在单元中的地位：起到承上启下的作用，在第四单元中占重要地位——承接第九课的走进社会主义市场经济，引出第六课的经济全球化和对外开放。 一、教材地位及作用 2、作用： 本课充分展现出社会主义制度的优越性，有助于激发学生的民族自豪感与自信心；也有利于增强学生的历史使命感和社会责任感； 学好这一课，也有助于培养同学的创新、节约、忧患、公平等意识，树立科学发展观。 二、教学目标 三、教学内容逻辑 四、重难点分析 五、拓展资源分析 一、教材地位及作用 二、教学目标 第一框 全面建设小康社会的经济目标 第二框 又好又快 科学发展 第一框 全面建设小康社会的经济目标 1、知识目标： 识记： （1）总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。 （ 2）全面建设小康社会的经济建设目标。 理解： （1）低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 （2）小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。 运用： 通过教学使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。 第一框 全面建设小康社会的经济目标 2、能力目标： 培养学生用全面的、发展的眼光看问题的能力。 第一框 全面建设小康社会的经济目标 3、情感态度价值观目标： （1）结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族由贫困到温饱，由温饱再到总体小康的这一伟大历程，激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度的优越性。 （2）激发学生憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。 第二框 又好又快 科学发展 1、知识目标 识记： （1）科学发展观的地位。 （2）统筹城乡发展的意义。 （3）统筹区域发展的总体战略。 理解： （1）科学发展观的内涵。 （2）促进国民经济又好又快发展的要求。 运用： 结合经济生活的实例，说明在我国社会主义现代化建设中如何坚持科学发展观促进经济发展。 第二框 又好又快 科学发展 2、能力目标 具有比较、归纳问题的能力。能评析不同的发展观，具有辩证分析我国现状的能力。根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议的能力。 第二框 又好又快 科学发展 3、情感、态度、价值观目标 （1）通过学习科学发展观，培养创新、节约、忧患、公平等的意识。 （2）通过教学增强学生的历史使命感和社会责任感，激励他们努力学习现代科学技术文化，为建设中国特色社会主义锻炼本领。 * 二、教学目标 三、教学内容逻辑 四、重难点分析 五、拓展资源分析 一、教材地位及作用 三、教学内容逻辑 全面建设小康社会的建设目标 又好又快 科学发展 又好又快发展的新要求 总体小康 宏观、微观表现 全面小康 科学发展观内涵和必要性 全面小康的提出 特点 全面小康的特点 全面小康的经济建设的新要求 科学发展观和小康社会的经济建设 已实现 引出 引 出 指导思想 延伸和深化 引 出 * 二、教学目标 三、教学内容逻辑 四、重难点分析 五、拓展资源分析 一、教材地位及作用 四、重难点分析 一、全面建设小康社会的目标 确立依据： 中国社会重点、热点问题。 学生是今后全面建设小康社会的主力军。 四、重难点分析 二、总体小康与全面小康社会的区别 确立依据： 学生的认知水平有限。 学生德育的发展。 四、重难点分析 三、科学发展观的内涵 确立依据： 科学发展观是我国发展特色社会主义必须贯彻的重大战略思想。 四、重难点分析 四、促进国民经济又好又快发展的措施。 确立依据： 学生理解能力有限； 这一知识点理论性和实践性强，理解的难度比较大； 教参对本段内容的德育要求很高，操作难度也很大。 * 二、教学目标 三、教学内容逻辑 四、重难点分析 五、拓展资源分析 一、教材地位及作用 五、拓展资源分析 1、我国当前的一些经济数据（资料） 资料：中国各省的人均国内生产总值（GDP） 五、拓展资源分析 资料：当前我国与世界上创新型国家的比较 五、拓展资源分析 资料：每亿美元GDP能源消耗量（万吨标准煤当量） ? 1990年 2000年 世界平均 4.70 4.48 中国