八年级物理实验复习.ppt

（1）若通电时间相同，发现B玻璃管内液面上升较高，这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的_______越大，产生的热量越多. （2）小刚采用了如图乙所示的实验装置，通电时间相同，发现A玻璃管液面上升较高，这表明：在电阻和通电时间相同的情况下，通过导体的_______越大，产生的热量越多. （3）该实验中用到的研究物理问题的方法是____ ___法和转换法. 电阻 电流 控制变量 （1）实验现象：当密闭容器中空气温度升高时空气的内能将会______（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是通过 ________的方式改变物体的内能的. （2）按照图甲的实验装置进行实验，发现随着通电时间的延长，玻璃管A、B中液面均逐渐上升，这表明：_______ ___ ______ ____. 热传递 变大 在电阻和通过电阻的电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多 实验一：探究影响电磁铁的磁性强弱的因素 1.电磁铁通电后具有磁性的原理（电流的磁效应 2.滑动变阻器的接法和作用（改变电路中电流大小） 3. 转化法的应用（通过比较电磁铁吸引小铁钉的多少来反映磁性的强弱 4. 安培定则和磁极间的相互作用的应用 5. 控制变量法的应用 （1）探究磁性强弱与线圈匝数的关系，控制电流不变，选择匝数不同的电磁铁串联进行实验. 　（2）探究磁性强弱与电流大小的关系，选择同一个电磁铁（控制线圈匝数不变），移动滑动变阻器改变电路中电流大小进行实验. 实验结论：电磁铁的磁性强弱与通过的电流大小和线圈的匝数多少有关，线圈匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强. 例1 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干. 小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路. （1）实验中通过观察电磁铁 的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同. （2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 （选填“增加”或“减少”），说明电流越 ，电磁铁磁性越强. 吸引大头针数量 增加 大 （3）我们采用 的方法，使通过两电磁铁电流相同，研究电磁铁磁性强弱与 的关系. 根据图示的情境可知, ，（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时, ，电磁铁磁性越强. 两电磁铁串联 线圈匝数 甲 线圈匝数越多 （1）图中乙铁钉的上端是电磁铁的 极. （2）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因 是 . （3）通过实验可知电磁铁与永磁体相比具 有的优点 . S 大头针被磁化，同名磁极相互排斥 磁性的有无可以通过电流的通断控制，磁性的强弱可以通过电流的大小和线圈的匝数来控制 实验二：探究什么情况下磁可以生电 1.转换法的应用（用灵敏电流计或电流表的指针是否偏转来体现是否产生感应电流） 2.控制变量法的应用 （1）探究电流方向与磁场方向的关系：控制导体运动方向不变，改变磁场方向 （2）探究电流方向与导体运动方向的关系：控制磁场方向不变，改变导体运动方向 3.能量转化（机械能转化为电能） 实验结论：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动产生感应电流，电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关. 例2（2014南昌）探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件. 如图所示，实验时，控制磁场方向相同，改变导体ab的运动方向. 步骤一：导体水平左右运动，如图甲所示，电流计指针 ，这是因为 . 步骤二：导体竖直上下运动，如图乙所示，电流计指针 ，这是因为 . 步骤三：导体水平左右运动，如图丙所示，电流计指针偏转，电路中有电流产生. 综合上面实验现象，可以得出感应电流产生的条件