刍议如何实现小学语文作文情境教学.docVIP

精品论文 参考文献 刍议如何实现小学语文作文情境教学 刘　莉　江西省赣州市兴国县社富乡东韶小学　342400 摘　要：在新课程改革和素质教育的背景下，许多适应学生发展的教学方法被提出，并且被运用到了实际的教学中。情境教学，是一种能够激发学生学习兴趣、提高教学质量的新型教学模式，本文通过对情境教学的理解，探究与分析了实现小学语文作文情境教学的具体方法与策略，让小学语文中的作文教学部分更加具有吸引力，激发小学生对作文写作的学习兴趣。 关键词：如何实现　小学语文　作文　情境教学 在新课程改革的要求下，素质教育所扮演的角色越来越重要。这就要求教师们抛开传统的教学方法，以学生为本，建立科学合理的教学模式。在小学语文教学中，作文作为重要部分，很多教师开始尝试进行情境教学的应用，使小学生眼中无聊的写作课变活。然而情境教学究竟是怎样的一种教学模式，教师又如何将情境教学模式应用在小学语文的作文教学中，都是眼前需要解决的问题。针对这些问题，以下是我的一些看法： 一、小学语文作文情境教学 在大多数的语文教育工作者中，都认为在语文教学中最具有挑战性的部分就是关于作文的教学。所以，如何运用最合适、最简单的教学方法使小学生喜欢写作，是很多语文教育工作者所关心的事。在此过程中，很多教师采用了情境教学的教学模式，即教师用学生比较感兴趣的东西和生活中与学生有关的东西去解释或者代替课本中繁杂枯燥的知识和理论，让学生在一个轻松愉悦的环境下掌握自己该学的知识。除此之外，对知识背景及其他相关内容也有所了解，开阔了学生的视野，又增强了学生的学习能力。而小学语文中作文教学的情境教学模式，则是通过教师导入式的教学方法，给学生创造一个舒适的写作环境，并适时利用周边环境对学生进行即时训练，激发他们的写作兴趣。 二、教师应运用导入式教学方法 1.教师设计教学情境，引导学生进行写作。小学生尚未具备一定的自控能力，很难完成自己不感兴趣的事。尤其在写作教学中，很多小学生不知道如何去写，也没有什么内容可写。教师针对这个问题，应该适当地引入一些情境，先将学生带入一个写作前的环境。比如小学作文中比较常见的题目《最难忘的一件事》，在课程进行前，教师可以先讲述一下自己难忘的事情，在讲述过程注意自己的措辞和情感表达，然后再要求同学们进行逐一表述。有的同学可能只是简单地说一些口语话，这时教师就应该注意提醒，并且要求学生必须使用至少三个修辞手法。小学生喜欢展示自己，所以这个环节应该都会积极参与，在此之后，教师再要求学生将刚才口述的东西进行写作。 2.让学生进行情境表演，增添作文教学的趣味性。小学生之所以不太喜欢作文写作，其中一个原因是他们活泼好动，写作文又很需要时间去思考和书写。所以在作文教学中，教师不应像以前一样讲完课本中的写作要求就留时间给学生自己写，而是将作文题目拿出来与学生进行讨论，并允许学生自己或组成团体进行与作文题目有关系的节目表演。比如在常见的小学作文题目《最尊敬的人》中，学生就可以将一些有关自己尊敬的人发生的事情进行表演。这样一来，不仅使学生的思维得到了开发，让自己的作文有事可写，又激发了学生对作文写作的兴趣。 三、适时运用周边环境进行情境教学 在小学作文的教学过程中，教师应带领学生走出课本，进入自然。比如上课时如果是晴天，就可以让学生来形容一下今天的天气是如何的温暖。学生可能会说：“今天天气真好，小草都从大地里钻出来透气。”“今天太阳公公的心情不错，所以照得我们如此温暖。”……大家每人都说几句，最后集思广益，每个学生都会学会其他同学的表示方法。如果上作文课时是雨天，就可以让学生来形容雨势和雨声，并要求他们尽量运用诗句、成语和修辞等。这样学生边玩边学，不仅可以亲身感受到学习写作文的快乐，也会在这种轻松愉悦的环境中学到一些作文素材。 四、将阅读课和写作课相结合 写作是通过语言和文字才得以进行的，所以要小学生写出内容，学生自己除了掌握一些写作技巧外，重要的是一定要具备一定的写作素材。所以作文教学并不是独立的，必须有一定的语文知识和课外知识积累。小学生爱看动画片、爱读课外书是我们众所周知的，所以学校应尽量创立一个图书馆，条件不允许的话可以建立图书角，让学生在写作前进行课外书阅读，也就是为学生提供一些现场的作文材料。教师在学生进行课外书阅读前可以通知学生将会对他们的阅读内容进行抽查，这样学生就会在兴??和任务的共同驱使下进行更高质量的阅读。 五、小结 为了能够实现小学语文的情境教学，让小学生更好地掌握作文的写作方法，作为语文教育工作者都要不断地进行探索，以小学生为本，积极寻求一个科学、合理、新颖的教学方