刍议如何提高高中历史课堂教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 刍议如何提高高中历史课堂教学效率 甘肃省平凉市灵台县第二中学　744404 　　摘　要：目前随着教育制度的改革，高中历史课程的教学方法也发生了相应的变化。因此，作为高中历史教师的我们必须熟练地把握教材和大纲，努力改革教学方式，把握好课堂的教学节奏，采用灵活多样的教学方法，以增大学生在单位时间内获得知识的密度为目标，不断提高课堂教学效率和学生的学习效率。 　　关键词：高中历史　课堂效率　改革创新 　　在传统历史教学中有一个非常突出的问题，即教师教得很辛苦、学生学得很痛苦。究其原因，主要是教师一味地采用“满堂灌”的教学方式，学生无法从中得到收获，教学效率低下。随着新课程改革的不断深入，历史教学发生了巨大的变化，传统的教学己经无法适应新时期的教学要求，提高教学效率已然成为了必然的发展趋势。而课堂作为历史教学的主阵地，不仅是实施新理念的关键，更是提高教学效率的重中之重。以下是我在多年的教学实践中的一些创新与探索，以供参考： 　　一、准确定位目标，加强历史教学的针对性 　　教学目标是教师教学的方向，在整个教学中起着统帅作用。历史教学中，教师应重视教学目标的制定，根据具体的学情、班情，依据课程标准、教学内容，准确定位目标：既要确定基础素质的群体培养目标又要确定具有不同爱好特长的个体培养目标，既要有知识教学目标又要有能力培养、方法指导目标及心理品德培养目标，从而使学生更好地掌握历史知识，达到认知与情感、知识与能力、主动精神与社会责任的和谐统一。 　　二、巧用信息技术突破重点、难点 　　课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等多种。然而，当信息技术与之进行有机整合，便会使过去靠老师口若悬河地解说、手舞足蹈地比划、表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。因此，在课堂有限的45分钟内，把传统教学手段和多媒体教学手段结合起来解决重、难点，会收到事半功倍的效果。如在《太湖的风》一课中，“迎”字的教学是难点，如果将“柳”与“迎”只进行简单的比较分析，学生的印象并不深，仍有写错的现象。为此，我利用多媒体的优势制作了一组动画，先让学生来分析字型，然后演示，将“卯”与“几”分开后，用走字底“几”去迎“卯”字，同时包住它。这样不仅再现了字义，也形象地展示了半包围结构字的结构特点。再在田字格中分步演示笔顺，强化了学生对文字的记忆。在课后的练习中，全班没有一个人把这个字写错。 　　三、巧用信息技术，训练思维，开发创造潜能 　　素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新意识。多媒体教学的新颖性、活泼性及其较大的课堂容量，为培养学生的创新精神、开发学生的创造潜能提供了一个广阔的空间。我们可以利用多媒体手段，尽量让学生多动脑、动口、动手，尽量让学生去发现问题、质疑问题、标新立异，帮助学生自主学习、独立思考。开发学生的创造潜能，首先要培养学生的思维能力，要在培养听、说、读、写能力的同时，在正确理解和运用祖国语言文字的同时，把学生的思维调动起来。学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能促使学生去探索、去创新。多媒体手段的使用要便于学生质疑。最后我让学生随着响起的音乐、怀着崇敬之情朗读这部分内容，实现了感情的升华、主题的深化。通过使用多媒体，使学生参与了整个看、听、说、思考、讨论的学习过程，提高了学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。开发学生的创造潜能，还要培养学生的动手能力，多媒体教学操作性强的特点可以帮助我们实现这一目标。 　　四、高效历史课堂对于教师的要求 　　1.改变教学观念 　　教师在教学过程中要改变传统的教学观念，勇于打破已有的条条框框，革新教学方法，让课堂教学的内容和形式不断获得突破，形成自己独特的教学风格。教师应该注意，传统的教学模式是在课堂教学中一味地灌输知识，这样的课堂氛围枯燥无味，学生很难集中精神学习。教师在学习过程中起着主导作用，因此要充分发挥自己的引导作用，使学生成为课堂学习的主体，在课堂上适当加入互动的内容，引导学生进行探索式的学习。 　　2.把握好课堂教学的节奏 　　良好的课堂节奏可以使学生的注意力更加集中。教师要有良好的课堂气氛控制的能力，保证课堂既严肃又活跃。严肃是指课堂纪律要严，纪律是保证教学正常进行的基础；活跃是指教学的内容要能深入浅出，叙述具??层次感，生动有趣，从而让学生对历史的学习有更高的热情。 　　总之，时代在变革，社会在发展，新时期要想提高高中历史课堂教学效率，教师必须不断探索、实践，以学生为主体，创新教法，激发学生的学习兴趣，从而让学生在学习中得到进步与发展。只有这样，高中历史教学才能迈上一个新台阶，拥有美好的未来。 　　参考文献 　　[1]曾维雄 运用新颖教学法,提高