八年级物理教案集.docVIP

第1课蒸发 教学目标：　　⒈本课教学要求学生知道，蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸收周围的热及影响蒸发速度的三个因素；能联系实际现象说明身边的蒸发现象。　　⒉重点培养学生的想象能力（根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程）和归纳概括能力（归纳概括影响水蒸发速度的因素）。　　　⒊向学生进行科学自然观的教育--渗透自然界的物质是变化的科学观点。教学重、难点：　　指导学生认识水的蒸发过程，培养想象能力教学时间及准备：　１课时　　广口瓶、湿布、水、投影片（水的蒸发）、动画课件（水蒸发的过程）等 教学过程：导入新课　　上课后，教师先用湿布在黑板上书写水并谈话：从这节课起，我们继续学习有关水的知识，谁能说一说，水是一种什么样的物体？学生自由发言。学习新课　　⒈指导学生初步认识蒸发现象　　⑴（回头准备继续板书，却发现水字已经不见了）问：我刚才写的字呢？字到哪里去了？　　⑵学生讨论：我们能看见水是怎样跑掉的吗？　　这说明水是变成什么样的物体跑掉的？　　⑶教师小结：水是变成一种无色、无味、无嗅、透明的气体跑到空气中去了。这种气体叫做水蒸气。　　⑷那么水是在什么样的温度条件下变成水蒸气的呢？　　学生讨论（在讨论中学生可能不能一下说?quot;平常温度这一概念，而是说一般条件下或是不用加热的条件等，这时教师要注意引导，帮助学生逐步建立科学概念。）　　　　⑸讲解，帮助学生建立科学的蒸发概念。　　⑹谈话：在我们周围，还有哪些常见的蒸发现象？（学生自由发言，充分讨论，同时鼓励学生引如相关的课外知识）　　⑺讲解小结（见课文第5页）　　⒉指导学生认识水蒸发的条件（蒸发时要吸收周围的热）　　⑴水蒸发的过程是在平常温度下进行的，那这一过程需要什么条件呢？让我们利用生活经验来分析。　　炎热的夏天，在教室的地上泼些水，教室里的人会觉得凉快一些；跑步出汗了，在汗水变干的过程中，我们也会觉得凉快；这些现象说明了什么？　　⑵实验：将一些水涂在脑门上，用书扇一扇，有什么感觉？　　⑶以上这些说明了什么？　　水在蒸发的过程中需要那些条件？　　⑷小结讲解：水蒸发时要吸收周围的热。　　⒊指导学生认识影响蒸发快慢的因素　　⑴竞赛游戏：谁能让黑板上的水痕干得快？　　在黑板上同时擦出两块同样大小的水痕，请两名学生同时上前实验（允许学生用他们能想出的各种方法，允许同学提示）　　⑵通过刚才的活动，你能不能说一说，怎样才能提高蒸发的速度呢？你还知道其他的方法吗？　　学生讨论　　⑶小结：温度高、蒸发面积大、有风可以加快蒸发。巩固应用　　⒈师生共同简单概括本课教学内容。　　⒉提问：⑴什么叫做蒸发？　　　　　　⑵水在蒸发过程中需要什么条件？怎样加快蒸发速度？　　　　　　⑶水蒸气是什么样的物体？　　⒊完成课内填空。布置作业：　　完成课内观察1的实验，比较一下，水每天蒸发的数量相同吗，利用所学的知识分析一下，蒸发量不同的原因是什么。 板书设计：   第二课 沸腾 教学目标：　　⒈本课教学要求学生知道，沸腾是水在100℃时迅速变成水蒸气的现象，知道蒸发和沸腾的相同和不同；并学习用箭头和简单的文字表示这两种现象及其发生的条件。　　⒉本课重点培养学生的实验能力（会使用酒精灯给试管里的水加热）；观察能力（观察水沸腾现象）和比较能力（比较蒸发、沸腾的相同和不同）。　　⒊进行科学自然观教育渗透自然界的物质是变化的科学观点。教学重、难点：　　认识水的沸腾现象，培养实验能力教学时间及准备：1 课时　　酒精灯、火柴、试管、试管夹、试管架、相关资料等教学过程：导入新课　　⒈我想同学们一定都做过开水，谁能形容一下水烧开时的情景？（学生自由发言）　　⒉谈话：水烧开后，哗哗的翻腾着，这是怎么回事？　　⒊为了解决这个问题，我们先来学习一个实验--用酒精灯给试管里的水加热。学习新课　　⒈指导学生学习酒精灯的使用　　⑴介绍酒精灯：这是酒精灯，它是实验室中最常用的仪器之一，通常用于在实验中给物体加热。它由灯身、灯芯、灯芯管和灯帽等几部分组成。在灯身中装有酒精，燃料时温度较高，使用过程中要注意安全。　　⑵讲解、演示酒精灯的使用方法：　　① 使用前先检察酒精灯的灯身是否完好，酒精不可超过灯身的1/2；　　② 使用时，打开的灯帽要扣放在自己的右前方，以免实验中将其碰掉；　　③ 火柴要自内向外划燃，点灯时注意自下向上的点燃；　　④ 注意观察酒精灯的火焰，分为外、中、内三层，其中外焰的温度最高，加热时，应该用外焰加热；　　⑤ 实验完毕，用灯帽灭火，盖灭后迅速提起灯帽再盖一次。　　⑶学生分组练习　　⒉指导学生初步认识水的沸腾现象　　⑴讲解、演示实验方法：　　① 在试管中倒入约1/3的水，将试管夹