四级语文第五次备课.doc

第四单元 备课时间：2008年3月25日 教材简析： 本单元安排了四篇精读课文，《永远的白衣战士》、《“番茄太阳”》、《第一次抱母亲》、《我不是最弱小的》。《永远的白衣战士》描述了广东中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，英勇牺牲的感人事迹；《“番茄太阳”》写作者按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘了他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，表达作者对盲童的喜爱之情；《第一次抱母亲》文章记述了“我”与护士、与母亲的崇敬和爱戴；《我不是最弱小的》文章含义深刻，要教育学生发扬人道主义精神，自觉保护弱小者。 教学理念： 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学必回归儿童的生活世界，使学习过程成为一个富有个性化的过程。 教学目标： 1、学习本单元生字新词，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住文中重点词句理解课文内容。、 教学重点： 1、对学生加强人文教育。 2、文中的 生字、新词。 教学难点： 理解11、永远的白衣战士 备课时间：2008年3月26日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学重点： 认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精 教学难点： 找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救。 教学方法： 诵读法 、小组合作交流法 教具准备：磁带、投影片 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 能初步读懂课文，学会文中生字，理解生词。 教学进程： 一、谈话导入 1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？ 2、引出课题：永远的白衣战士 3、围绕课题，说说你想了解什么？ 二、自学课文 1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。 三、检查自学情况 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 2、你读懂了那些词语，介绍给同学们。 3、按自然段指名朗读课文。 ⑴引导学生互相帮助，纠正读错的字句。 ⑵引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 4、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？（小组内互说） 四、教学生字 1、出示生字，指名读。 2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。 布置作业： 1、正确流利地朗读课文。 2、搜集关于“非典”资料，下节课向大家介绍。 第二课时 教学内容：精读课文，理解课文。 课时目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、体会、感受“白衣战士”——护士长 叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神 教学进程： 一、检查复习 说说课文写了一件什么事？ 二、精读课文 1、学习2——7自然段。 ⑴教师深情地诵读第2、3自然段。 ⑵出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。 ①课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。 ②边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 ③自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么（也可以在书上写下自己的体会） ⑶学生自主阅读，教师巡视了解情况。 ⑷组织学生交流。 ①说说各自概括的重点段的内容。 ②谈谈选读有关段落的体会。 注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。 5、指导学生说话。 ⑴提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的 。 ⑵学生按要求默读课文，画出有关语句。 ⑶交流。 6、学习1、8、9三个自然段。 ⑴指名学生朗读。 ⑵说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？ ⑶齐读这三个自然段。 三、深化课题 为什么说叶欣是“永