小学语文五级下册第五单元教案.docVIP

第 周 第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累计教案 个 课 题 18 将相和 课时 第1课时 教 学 目 标 1．掌握生字词。2．能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系掌握生字词能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系一、启发谈话 1．题解。 2．概括课文主要内容。 3．提示学习课文的要求。（学习方法） ①写人物的文章，要抓住人物特点。 ②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。 二、指导分段 1．通读全文，考虑分段要求。 2．讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。 三、讲读第一大段 1．轻声朗读，读后说出小标题，写谁。 2．理出故事的情节（起因，经过、结果）。 3．讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。 4．小结。①这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？ ②挖掘蔺相如的思想品质。 ③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑） ④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。 四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点 五、作业 继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。1、培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。．懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。?培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。一、复习检查 1．学习本文的要求（学习方法）。 2．第一大段的主要内容及蔺相如的特点。 二、讲读第二大段 1．说出本段写了一个什么故事，是写谁的。 2．默读，并理清故事情节，抓人物特点。 3．讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？ 4．思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。 三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论 ①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？ ②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。 ③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？ ④故事的结果怎样。 四、讨论（搞清联系） 1．课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。 2．总结本课学习方法。 3．练习归纳中心思想。 五、作业 1．熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。 2．复习生字，练习要求听写的词语。1、培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。．懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。?准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。教学程一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系。 二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点。 1．中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。 2．人物特点： 三、字词练习 1．讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。 2．听写词语。 四、作业 1．复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系，以及学习类似文章的方法。 2．预习下文，要会读，并考虑课后问题。 草船借箭1．学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。 ．了解本课的情节让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。一、揭示课题 1．从《赤壁之战》故事引入。 　师：《三国演义》是我国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。 2．揭题、读题。 3．审题。 什么叫草船？草船借箭是指什么意思？ 4．再读题，读了课题，你想知道什么？ 出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？ 二、初读课文，理清脉络 1．回答问题。（理清草船借箭的原因、经过、结果。这也是在解决课后第二题） 2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。 3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭 借箭前的准备：草船、军士 草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服 4．据此提纲给文