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《认识角》课堂实录 石艳 2007年11月获泰州市优秀网络教学案例二等奖 导入新课 初步感知角 师：天使乐园刚刚举行了一场剪纸比赛，我请来了两位小冠军，想认识他们吗？（想） 电脑出示一小男孩：HI，大家好，我叫乐乐，这是我用剪刀剪出的作品，它叫什么？（五角星） 出示一小女孩：HI，大家好，我叫园园，这是我的作品，认识吗？（三角形） 师：瞧，我们的新朋友“角”藏在这儿呢？（教师演示剪刀上的角） 师：五角星和三角形中有没有角呢？（有）谁来找找看？（两位学生到前面找出） 师：天使姐姐还准备了很多礼物给大家，变！礼物就在你们的凳子下，拿出来瞧瞧有些什么？（学生看）好了，这些礼物中藏着角吗？同组的同学互相找找，指指并且说说。 抽象出角。 师：现在天使姐姐要将角请出来了，大家欢迎！ 电脑出示三个角：“HI，大家好，我的名字叫角，可我不知道自己长什么样？小朋友们能帮助我吗？” 师：现在请每位小朋友拿出一个三角板，找到上面的一个角，握住这个角，向手掌心里刺刺，有什么感觉？（平平的，直直的，光滑） 师：刚才同学们摸着尖尖的地方，这个点，叫做角的顶点（出示：顶点）摸着平平的地方，从这个点出发的两条线，叫做角的边。（出示边） 谁能概括说一说，角有什么特点？（角有一个顶点，两条边） 师：屏幕上这两个角的顶点，和边谁能来指指？（学生指） 3、判断角 电脑出声：我是角，我是角，我才是角呢！出示四个图形。 师：咦，什么声音，原来这四个小家伙都说自己是角呢？同学们帮它们裁决一下，谁是角？ 学生回答。（第一个第三个图形是角） 师：第二个图形为什么不是角呢？（学生说明理由） 师：第四个图形呢？（学生说明理由） 到生活中找角 师：其实呀，我们的生活中到处都有角呢？聪明的小朋友们找找看，在这个教室中哪儿有角呢？（学生说） 做角 师：现在我们要举行一场“做角大比拼”的比赛。听好比赛规则。 电脑出示规则 。 师：明白要求了吗？小组长拿出材料袋，开始吧！（学生小组做角） 师：好了，比赛到此结束，哪一小组先来展示你们做的角？（让几个小组展示） 师：还有其它办法吗？（其他小组再补充） 三、角的大小 引出角的大小 （拿出一个天线）师：天线上出藏着角，谁来指指？（学生指） 师：同学们感觉这个角怎么样？（很小） 师：谁能将这个角变大？（学生演示） 师：谁还能再将它变小？（学生演示） 师：真神奇，说大就大，说小就小，小朋友们能教教我将角变大，变小的方法吗？ 引导学生明白：将两边张开，角就变大，将角的两边合上，角就变小。 师：我也有个方法。（教师拔出两边的天线）变大了吗？（没变） 师：这说明了什么？（角的大小与两条边的长度无关） 听口令 师：现在我们玩个听口令的游戏，每位同学先找到一个可以变大、变小的活动角。（学生找） 师：都找好了吗？听口令，变大（学生变）变小（学生变）…… 比较大小 师：同学们都能很灵活地将一个角变大或变小，但你们能比较出这四个钟面上角的大小吗？哪个最大？哪个最小？（学生说） 师：剩下的两个角好像差不多大，你们有办法比较出这两个角的大小 吗？我们各小组研究一下。（学生讨论） 师：都有办法了吗？（有了）谁来介绍一下你们的方法。（学生边演示边说） 折角比大小 师：同学们刚刚介绍了这么多比较角的大小的好办法，接下来我们要玩一个小游戏，折角比大小。具体要求是这样的：电脑说明。 师：现在请小朋友们从纸工袋中取出这些漂亮的彩纸，开始吧！ 学生活动。 师：好了，哪一小组愿意来展示一下你们折的角。（一个小组展示） 师：你们是怎样比较大小的呢？（学生演示） 师：还有哪一小组愿意来展示一下？（学生展示） 四、课堂练习 师：同学们表现都这么棒，天使姐姐决定带你们到天使乐园的智慧宫去走走。 电脑：欢迎小朋友们来到智慧宫，智慧宫里共设三关。 师：同学们有信心闯过三关吗？（有）那就快让我们进入第一关吧！ 第一关：下面的图形中各有几个角？ 师：第一关难吗？（不难）那就快快进入我们的第二关。 第二关：下面的图形各是几边形？各有几个角？ 师：在第二关，你发现了什么？（学生说） 师：你知道三角形有几条边，几个角吗？七边形呢？ 师：第二关也难不倒大家，走去看看第三关！第三关：下图中有几个角？ 学生讨论并回答。 第四关：给你一个长方形，只剪一刀，还有几个角？ 小组讨论。 师：有答案了吗？（学生说，并演示） 师：恭喜同学们顺利闯过四关，回家后同学将你们学到的知识告诉你们的爸爸妈妈，并从家里找出一些角给大家看。 五、课堂小结