日新又新我常新人教版七年级上册思想品德第五课第一节.docVIP

日新又新我常新（人教版七年级上册思想品德第五课第一节） 邯郸市第二十八中学 裴月峰 指导思想与理论依据： 初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点. 利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”有了更多了解的渴望，然而他们往往不能正确地认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，这是更需要受到正确的引导和帮助。本框着重引导学生从全面、发展的眼光，内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，初步树立自己的信心；最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。教学重难点　　全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚？或者你又发现了哪些新的问题？太阳每天升起，开始崭新的一天。明天的你又将是一个全新的你。愿我能掌握人生的方向 愿我们都能珍惜美好的今天 永不辜负我们最珍贵的生命 附：板书设计 六、教学反思 1、本节课学生的积极性被充分调动起来，学习热情高涨。但热闹的背后学生自己沉思的时间偏少，虽然也设计了学生整理导学案的环节，但在实际上课中由于时间紧迫没有进行。2、课堂展示的时间留给了学生，老师拓展时间缩短了。有些问题只是点到，但没有进行深入分析。3、有些学生拘泥于课前写好的答案，回答问题没有结合课上所学。